读《詹天佑》有感精选范文500字.docx

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1、读《詹天佑》有感精选范文500字《詹天佑》主要介绍了詹天佑是我国杰出的国工程师，1905年清政府任命詹天佑为总工程，主持修筑第一条由我国工程技术人员设计、施工京张铁路的事迹。说明了詹天佑是一位爱国工程师，也展了中国人民的智慧和力量。以下是小编整理的读《詹天佑》有感范文5篇，希望可以分享给大家行参考和借鉴。《詹天佑》一文主要写了在1905年，清政府提出由本国工程人“京路”。在多数帝国主义国家的要挟下，詹天佑毅然理解了修筑京并提前完成。员独立修筑铁路干线张铁路的艰巨任务在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：“我的工作首先要精密，不能有一点儿虎。‘大概’‘差不

2、多’法不就应出自工程人员之口。”遇到困难，他总是想：是中国人自己修筑的第一条铁路，必须要把他修好。否，不但惹那些外国人讥笑，会使中国的工程师失掉信心。他总是把这句作前的力，所以他遇到困难总是毫不畏惧。这我不得不敬佩他。文中的一句句话语，一个个片段充分表达了詹天佑工程的负责，身先士卒的精神，和一颗爱国心。再想想我们自己，如果在学习生活上遇到困难也像詹天佑那样有毅力，也不退的话，那么有什么完成不了的任和学不会的知识呢?如果我也像詹天佑一事事国家，群众着想，身边会有多少活雷出呢?如果我在学中也像詹天佑那样有着精密的要求，还会有因为粗心出现的么?然我们不能像詹天

3、佑那样有那么伟大的业绩，但我们要学他的精神和他的秀品，“中国近代工程师之父”——詹天佑的伟人事迹和他那不屈不挠，身先士卒的精神，一代代流下去。天上语文，我们学了《詹天佑》这篇文。从我读完篇课文开始，一种敬意从我的心里由然而起。我敬佩他是因为他不怕困难;我敬佩他是因为他不怕嘲笑;我敬佩他是因为他的明才智⋯⋯想明白为什么我这么敬佩他吗?下面就听我慢慢道来。《詹天佑》这篇文主要讲的是：詹天佑是我国杰出的国工程师。从北京到家口一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。在这之前，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主国家就出来阻挠，他都想进一步控制我国的北部。詹天佑不怕

4、困难，也不怕嘲笑，毅然理解了任务。白天，他攀山越岭勘测线路。晚上，就在油灯下绘图、计算。他还用自己的智慧打通了居庸关和八达岭两条隧道。并且设计了“人”字型线路。詹天佑这个有着丰功伟绩的杰出的爱国的工程师，他遇到困难总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，必须要把他修好。否则，不但若那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。他总是把这句话作为前进的动力，所以他遇到困难总是毫不畏惧。这让我不得不敬佩他。再想想我自己，如果我在学习上遇到困难也像詹天佑那样想，也不退缩的话，那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢?詹天佑那种不屈不挠的精神值得我去学习詹天佑是

5、我国杰出的爱国程工师，从北京到张家口这一段铁路就是他成功修筑的，这就是京张铁路。从课文中，我明白当时由于清朝政府的腐败无能，中国遭受了帝国主义国家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，依然理解了任务。最后修筑成功从而长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。我为詹天佑的杰出爱国精神而自豪。当读到詹天佑勘测线路时所说，所做，所想，心头不仅仅微微一阵。詹天佑对工作严肃的态度，和那不怕艰难，认真，不怕吃苦，身先士卒的工作作风，还有遇到困难，他总是为自己为别人鼓舞的爱国之心，与我们相比是如此伟大。我们平时遇到一丁点儿困难和压力就不想吃苦，没有勇气，做事马马虎虎，

6、说别人的坏话，揭别人的短处。学习了《詹天佑》一课，我们是不是该反省一下了?詹天佑的杰出在于实践。他能根据不同的山势采用不同的开凿方法。居庸关隧道采用从两端同时凿进的办法;八达岭采用中部凿井法，使工期缩短了一半。为了解决火车爬坡问题，他又设计了一种人字形线路。看到那里，我羞愧万分。平时的数学作业老是一种模式，按老师教的方法去做，如果遇到难题，用这种方法又不行，我就只会死脑筋解题。詹天佑叔叔为了国家的荣誉，创新设计了铁路路线。今后我要向詹天佑叔叔那样具有创新精神。詹天佑是我们中华民族的好儿子，京张铁路工地上永远开放着詹天佑这朵奉献之花，他将永远开在中国人民的

7、心目之中。那一天，我津津有味地把《詹天佑》这篇文章读完。这篇文章讲了詹天佑主持的京张铁路是怎样修筑的，说明了詹天佑是个杰出的爱国工程师。这篇课文给我的印象是多深刻啊!“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，必须要修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”读着读着，我不由地赞叹，多爱国的詹天佑啊!他那强烈的爱国心是无法用文字表达出来的。在有困难时，他居然还想着国家，想着要为祖国争光。他对工作极端负责，要不，他怎样会提早两年京张铁路就全线竣工呢?詹天佑不但有对工作一丝不苟的态度，而且还有创新精神。从他设计的一种“人”字形线路就

8、能够看出。詹天佑的创新精神来源于实践、勤奋。是啊，我们不正正需要这种精神吗?在现