海狼读后感500字_海狼读书心得五篇.docx

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1、海狼读后感500字_海狼读书心得五篇有一本书，它带着我的心灵在无的大海上自由驰骋;有一本书，它使我震撼，震撼人为了生命，了活着，变得勇敢⋯⋯关于《海狼》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《海狼》读后感范文，欢迎大家来参。有一本书，它带着我的心灵在无的大海上自由驰骋;有一本书，它使我震撼，震撼人为了生命，了活着，变得勇敢⋯⋯本书就是《海狼》。"我"——凡·登乘坐的"马丁内兹"不幸帆船，凡被救上了"海狼"拉森的"魔鬼号"帆船。在凡未携手美的女诗人布斯特自救成功前，目睹了拉森人不眨眼，是如此凶残的对待自己的船员，最后使得所有船都投奔他的敌人，也就是他的弟弟。在段日子中，凡认识了布斯特，与

2、她相，相知，相恋。一起逃离"魔鬼"号，一起将"海狼"拉森打倒。而凡·登在船上不再是那个"娇娇欲滴"的千金公子了，他的手越变粗糙了，声音越变沙了，身上也留下了一道道疤痕。更懂得了生命的可。我在那碧的草地上，看天空，柳絮一样的云，缓缓飘动;看溪水，有一层朦朦胧胧的薄，慢慢扩散。我心中有所顿悟。何我们一定要在失去的那一刻，才能懂得珍惜呢?就像拉森一样。在船员，人都敬他，畏惧他时，拉森对他们拳脚相加。待到他全投奔"马其顿"号，拉森才有所悟。在生活中也是如此。有些人的父母在他身边的候，对他叨几句，就嫌父母烦。等父母出差，不在自己身边时，就会得寂寞，无助，好像少了些什么似的。再有，不经历风雨怎能

3、彩虹?凡·登先生在"魔鬼"号上忍辱重，靠自己的双手，自己造出了一条回家之路。我要学习这种不叫苦，不叫累的精神。在学习路上，老师布置的作稍微多些，同学就埋怨累。古话说得好"书山有路勤为径，学海无涯苦做舟"比起凡·登先生，这又算什么呢。只是冰川一角罢了，只是成长路上的一段石子路罢了。人是要磨的，也是需要爱的。因为，一个人在面困难时应该勇敢去承担，在面对弱小，则应有仁之心。如此，一个人才算是具有了健全的人格。而能做到这样，需要与磨练才能达到的。个暑假，我了世界文学典文库作品之一《海狼》，使我受益匪浅。文中主要讲了一位拥有一大笔财产的诗人凡·伟登在一次海难中，被“夜叉号”这个充斥着“恶之花”

4、的船救起。而让他始料未及的是船上所有的人都践踏生命，蔑视死亡，放纵自己的野性;而船长海狼·拉森是一个性情残暴，却又博览群书、思维敏捷的人，船上的人都怕他。为了活命，凡·伟登不得不抛弃绅士那一套文明礼仪，从头学习海上的规则，接受起“狼的教育”。在与海狼的精神较量中，他开始变得刚强勇敢、坚韧不拔并且勇猛起来。就在他被同化时，诗人美迪用“爱”激发了他，让凡·伟登重新找回自我与美迪一起逃到“努力岛”上，开始生存。而海狼也随着“夜叉号”一起漂流到那，最后凄惨地死去。凡·伟登和美迪之间的爱情力量，让他们完成了不可能完成的奇迹，修复了“夜叉号”，顺利归航。主人公凡·伟登在经历了“狼的教育”也就是野

5、性的感染后，他像变了一个人，变得勇敢无畏了，也刚强有自尊了，能靠自己而不是遗产活了，而美迪又唤醒了他身上所有的仁爱，在这两方面的作用下他成了一个真正的男子汉!从中，我明白了以下两个道理：一、我们做任何事情都不能依赖别人，而且在我们每个人的成长过程中是需要磨练的，也是需要爱的。因为，一个人在面对困难时应该勇敢去承担，拥有积极乐观的心态;在面对弱小时，则应有仁爱之心，这样，一个人才算是具有了健全的人格。二、一个人的力量再大，都是有限的;而如果大家一起齐心协力，再大的困难都可以克服!联想到生活中，互相帮助也是一种团结和美德，我们五(2)班也正是靠着这种团结精神获得了一个个荣誉;2008年汶

6、川大地震，也是互帮互助很好的例证。在生活中的我是一个依赖性较强、遇到困难意志力不够坚定的小女孩，通过今天的阅读，也让我看到了自身的不足，以后还需要多多地磨练和锻炼自己，让自己成长为独立、有主见、不畏惧困难的人。这本书的情节十分曲折，但更重要的不是情节，而是这本书的思想。这本书创作于19世纪初，正是“适者生存，优胜劣汰”这种自然主义思想盛行之时，这本书，也是受了这样的影响，“海狼”就是这样一个信奉唯物主义的人，他简单粗暴，认为人类的所有活动就像酵母菌的蠕动，只为了食物，为了强大，不择手段。而亨甫莱则不然，他相信梦想，相信永生，不只是简单地套用这种生存公式来对生命一概而论。他在最开始于“

7、海狼”的辩论中虽然没有占据上风，但时间证明了他的思想，更加的完善和正确。书中也有对探险精神的描写，具体就体现为亨甫莱与莫德最后在“努力岛”上行为，两人克服困难，像《鲁滨逊漂流记》和《神秘岛》中的主人公一样，在一个荒岛上生存下来，并制造出来人字起重机等一系列工具来试图修复“魔鬼号”，这对两个文学爱好者来说是相当难得的。这也就是之所以他们两个人“互相敬佩”的原因。幸福是有梦想，一个梦想的人是快乐的，深藏在他身体内落的梦想使他坚定而自信，他知道自己为什么而生，为