小学教育叙事.docx

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1、小学教育叙事小学教育叙事故事，大家走过路过千万不要错过，可以看一看瞧一瞧。细雨蒙蒙，山路崎岖，几经周折，我们来到向胜虎的家，他，一个普通的孩子，一个普通的连他妈妈都没有足够的自信。进了家门，首先印入眼帘的是病榻上的老奶奶，满目纵横，头发斑白。看到有客人到家，连忙热情的招呼起来，经过寒暄之后，才知道我们的来意。牋牋?最后她深情的说：我知道向胜虎的学习基础较差，性格孤僻，无精打采，沉默不语，他爸爸妈妈在外打工，也无人看管，自小缺少母爱，并且父母长闹不和，给孩子心灵留下太多的阴影，每当看到别家幸福的样子，他羡慕极了，埋怨过、苦恼过、、、、、、父母的爱对他来说，简直是可想而不可求

2、。一颗幼小的心灵就这样承载着如此多的创伤，确实令人心痛。作为教师，我们有责任让他走出心灵的阴影，让他像其他的孩子一样健康快乐的成长。用我们的爱心去滋润孩子的心田，给他一个爱的支点，让他失去的，能够或多或少的得到一点儿慰藉，愈合心灵的伤口。让我们耐心的等待，等待微风拨开柔柔的花瓣;让我们静静地聆听，聆听花儿绽放的声音;让我们默默地守望，守望花蕊眨动的睫毛;缓缓睁开好奇的眼睛;欣赏生活得精彩与美丽。夕阳的余晖送我们归来，雨后的小路，异常的宁静，空气格外的清新。边的花儿愈发的自然美丽。长舒一口气，会感到从未有过的轻松和愉快。驻足这里，路看!不远处，一簇幸福的花苞正灿然开放。有

3、一个寓言故事，北和太阳比赛，它们打看先把行人的大衣脱下来，北用尽了身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，你能想到太阳取胜的方法吗?是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作我老，只要巧妙地利用自己是教的角色，就能克服一切，赢得成功!接二年级这个班的时候就发现，有一个男孩，长的非常可，说话细声慢语的。后来在看每位学生的自然情况登记表的候发现，个孩子的年龄几乎小同班同学两，并且特内向。学不是很上心，上集中精力听课都不能超过十分钟。但于这样一个孩子，经常有科任老师跟我反映某某某上不听课;也常有周老师跟我反映，班级有学生在走廊跑跳⋯⋯往

4、往些事情都有他。一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。最让我疼的是第一次月考的时候他居然数学差点不及格。于一个小学二年的孩子来说，成在是太差了!平时各科老师对他已都特别关注了。但成绩还是这么差。这不得不引起我们老和家的思考了。说实话，于这样一个孩子无论是在班的比上是考成上都拖了班的后腿。但是我得作为一名教师，更应该有一颗平常心、一博爱的心。像这样的孩子，如果我们老指他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能致心理上的不健康。如果致这的果，那么作孩子的老师，肯定不是合格的教师。于是我和家长及沟通、交流，也向一些经验丰富的同事请教

5、。最终，我都认为当务之急是让孩子喜上学习，努力培养孩子的学习兴趣和学习习惯。因是男孩，所以我决定先孩子喜上我，把我当成好朋友。我想只要喜欢上我就一定会喜上我的，慢慢的喜上学习。我每天早晨常着他去跑步，平时下找一些他喜欢的聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴的：“你再努力一些，你一定是最棒的!”“老相信你一定能行”。慢慢的他开始喜我了，有下常找我聊天、谈心，也能按照老师的要求去做了。上有时也能看他主动举手言。渐渐的我发现他有些喜学了，每次于他的一点点步，我都会及时鼓励，他的越来越自信。对他的成我情的鼓励，让他自己产生极大的信心，在信心的使下，他认

6、真地待每一工作。于在我的鼓励下他渐渐充自信，做事积极主动，勇于尝试，于面挑战。学习上不再是像从前那样老、家长盯着，并且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。这样，我和家长终于都可以放心了。我想教师要真正做学生的良益友，善解人意，除了献他一片爱心外，还要替他排解。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我得他们最大的心理障碍莫于基差，在人面前抬不起头而失学习信心。然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵的人，他们渴望教真爱的滋，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成路上的引路人，而不能成阻碍者。我想这也就是时代予我每个教育工作者的责任吧

7、!学困生更渴望得到别人的重，就像干旱的小苗，渴望得到甘露。那么，作，就要抛开成见，之以情，之以理，把“甘露”到他的心里。为任教献心，筑基：没有就没有教育。在教育人中，教师要用爱心去教育学生，不是优生是学困生，我都要满腔热情地去教育他们。特别是学困生，更要“偏”他，使他知道自己没有被学校教师遗忘。多微笑，近距离：微笑是友善的表露，是相互交流的基础;冷漠是离心力，它使学生离我越来越远;微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。教师要刻整好自己的心，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落