小学三年级科学《灯泡亮了》教案.docx

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1、小学三年级科学《灯泡亮了》教案师：同学们，你们喜欢夜景吗？老师给大家准备了好多的图片，你们看，漂亮吗？在咱们的平度有这样的美景吗？你在哪儿见过？那你们知道，是什么把这夜晚装扮的如此美丽？咱们同学真是聪明，对，是灯光，那灯光是从哪儿发出来的？哦，灯泡亮了，就能发出这美丽的灯光。今天这节课，我们就来解开灯泡亮了的秘密好吗？（活动一）师：在研究灯泡亮了之前，老师还给大家带来了一种既廉价又实用的电器，看，你们认识吗？生：手电筒师：对，是手电筒。那你们能让手电筒的灯泡亮起来吗？生：能。师：哟，都能，好，你来试试。给大家看看，灯泡亮了吗？灯泡为什么会亮呢？手

2、电筒里有什么秘密吗？请大家先猜一猜。生：自由回答师：（根据学生回答情况板书）到底咱们同学们猜得对不对呢？咱们把手电筒怎么样就知道了？对，拆开看看。老师给每个小组都准备了一个小手电筒。不过，在拆开之前，老师要给大家提几点要求：（课件出示）1、小组合作，把拆开的部件按顺序摆放好。2、仔细观察，手电筒大体可分为哪几部分？3、小组讨论一下，这几部分各起什么作用？4、快速把手电筒安装起来，使小灯泡亮起来。听明白了吗？开始！（学生分组活动，教师指导，解决两个问题）师：好了，同学们，刚才我们动手拆开手电筒，一定有很多发现，哪个小组先来汇报一下你们的发现？生：汇

3、报交流。师：同学们再想一想，要是灯泡亮起来，关键需要哪些材料？生：电池师：（实物讲解）对，电池分为正负极，你们知道哪是正极和负极吗？（讲解或板画）电池有什么作用吗？还需要什么？生：灯泡。师：对，灯泡是用电的，还有吗？生：开关。师：开关有什么作用？哦，控制灯泡亮还是不亮的，还有吗？生：铁皮。师：铁皮有什么作用吗？在手电筒里，铁皮起连接作用的，可以导电。通过刚才的活动，我们知道，手电筒大体可以分为这四部分，把这四部分组装起来，手电筒的小灯泡就可以亮起来，对吗？（活动二）师：看来，同学们已经掌握了手电筒亮起来的秘密。在我们的学具袋里，也有一只小灯泡，你

4、想不想也让它也亮起来？生：想！师：请同学们打开学具袋，我们先来认识一下这些材料。（实物讲解）电池，灯泡，开关，这是什么？你认识吗？电线，这些电线有什么作用吗？对，就像手电筒的铁皮一样，可以导电，我们在科学上称它为导线。为了便于大家操作，学具袋里还有一些辅助材料，看，这叫电池夹，你们知道他有什么作用吗？对，真聪明，电池夹是用来固定电池的。这个呢？还认识吗？它叫小灯座，是用来固定灯泡的。材料我们都认识了。接下来，就利用你们手中的材料，使小灯泡亮起来吧，不过，老师还要给大家几点提示：（课件出示）1、注意，千万不要用导线直接连接电池的正负极。2、在装电池

5、之前，先把开关断开。3、灯泡亮了之后，断开开关，小组合作，组长代笔用你们喜欢的符号把连接的电路画出来。听明白了吗？好，开始！（学生组装电路，画电路图，教师巡回指导）师：好了，你们的灯泡都亮起来了吗？同学们真聪明，哪个小组愿意把你们的结果跟大家交流一下？（实物投影：先展示并交流电路连接方法，后展示电路图）：同学看，你用了么多的符号，在科学上，路中的每一部分都有准的符号，你看：（教解板）好了，同学仔察一下，一个完整的路是有哪几部分成的？生：池、、开关，灯泡：手筒中的皮就相当于（擦掉“皮”，上“”），是用来的，那你知道是从哪里来的？（池）池是的一种，你

6、什么的池？（学生回答）老儿有几种池的型，你看，它？（出示件）咱几天上用的，用池来供可以？（不可以）什么？，池的力太小了？那么，哪里呢？，厂，同学看屏幕（件出示），是太阳能厂，是用什么的？力厂呢？水力厂呢？咱平度也有一个厂，你知道它使用什么来的？，煤，就叫火力厂。池和厂都是的，人把它叫做源（擦掉“池”，上“源”）。灯泡是用工作的，在我的生活中有哪些是用来工作的？（机、冰箱、、洗衣机⋯⋯）凡是用工作的，人把它称用器（擦掉“灯泡”，上“用器”）。开关是用来控制灯泡的亮的，把开关合上，小灯泡就亮了，断开，灯泡就了。看来，一个完整的电路就是有电源、用电器、

7、导线、开关这四部分组成的。只要把这四部分正确连接，灯泡就会亮起来，或者说用电器就会工作。师：这节课，同学们表现真好，不但探究出了电路的组成部分，还学会了画电路图，为了奖励你们，我给你们带来了一种水果，你们看，是什么？（西红柿）西红柿好吃吗？对，西红柿含有丰富的营养，非常好吃，老师也很喜欢吃。不过，西红柿不但好吃，还可以做西红柿电池，你们信吗？想自己做一个西红柿电池试试吗？好，课后请同学们参照课本32页，自己来做一个西红柿电池，下节课我们再来交流好吗？这节课就到这儿，下课！内容仅供参考