小学三年级语文《书痴》优质教案范例.docx

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1、小学三年级语文《书痴》优质教案范例一本好书就能开阔我们的思想空间，清除一切低效无益的智能，而后使那里容下奋飞的鲜活的生灵。因为，书是先哲们开通的河流，而它的发源地正是智慧的海洋。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《书痴》优质教案范例，希望能帮助到大家!教学目标:1、认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。教学重点与难点:培养学生的读图能力和幽默感。教学准备:卜劳恩

2、的及其传世名作《父与子》的资料。教学过程:一、激兴趣，谈话导入。1、同学们，你们喜欢看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话，说说吗?2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢?3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。二、读漫画，体会幽默1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗?对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。(卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳

3、品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。)3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢?4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好!(1-2人，注意及时纠正出现的问题。)6、你在生活中看见过这样的人吗?7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么?会怎样想?)8、

4、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语)三、学习生字，理解成语1、出示成语，读音，认形。(1)自读，借助书下的注音读准字音。(2)指名领读词语。(3)任意读字。(4)注意：“冠”在“张冠李戴”中读guān，是帽子的意思。“禁”是多音字，在“情不自禁”中读jīn，表示控制;还有一个音读，jìn，禁止，表示不许的意思。2、强调“偿、神”的书写，“贯”的最后一笔是“横”。3、开火车读词。3、谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据

5、自己的理解，用简练的语言概括出来。)4、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面，可以不止一个。去。找同学说。试着把其他成语填上四、拓展积累。请同学们读一读书上的名言，看看读懂了什么，把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。五、作业设计续画《书痴》。教学目标：1.会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。2.通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。3.培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。教学重、难点：理解12个成语的意思。教学准备：词卡、字卡、实物投影。教学时数：2课时第一课时教

6、学内容：学生字，学成语，看漫画，讲故事。教学过程：一、学习一类字，认读二类字。痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。贯：全神贯注、一贯。二、指导书写。重点指导“贯”的上半部分。三、读成语，理解成语意思。课后作业：写生字，写成语。第二课时教学内容：完成课后练习，积累名人名言。教学过程：一、完成课后读写词语习题。二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。作业：正确书写生字;自主创作漫画。书痴六幅漫画十二个成语三个一类字及扩词教学目标:1.知识与技能:认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾

7、此失彼”等12个词语的意思，积累词语。2.过程与方法:通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。3.情感态度与价值观:在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。教学重点:学习字词，培养学生的幽默感。教学准备:卜劳恩的其他漫画。教学时数:2课时。第一课时教学目标:读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向力。教学过程一、激趣引入同学们，你们知道卜劳恩吗?踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。

8、今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗?二、看漫画、感受幽默1.看漫画，把你读懂的内