小学一年级数学《掷双色片》优选教案三篇.docx

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1、小学一年级数学《掷双色片》优选教案三篇用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《掷双色片》优选教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：【知识与技能】1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。教

2、学重点：能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。教学媒体：多媒体课件，双色片。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)6师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。(出示课题：掷双色片)二、动手操作，实践感知1.知道数的分拆，并

3、能用数字记录;学生汇报掷的结果，教师板书(1)○●(2)○○(3)●●问：还有其他的情况吗?师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗?(学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。)师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗?书上14页练习9/①(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。2.

4、掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。(学生动手操作)汇报：几个红片，几个蓝片板书○○○○○(1)○○○○●(2)○○○●●(3)○○●●●(4)○●●●●(5)●●●●●(6)生完成书上的练习2。师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。问：你发现了什么?(生：1和6出现的情况较少等)同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。问：那

5、你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。三、总结交流通过这节课你有什么收获呢作业设计练习册P9写数，练习册P45、46板书设计：双色片○●○○○○○50○○○○●41○○○●●32○○●●●23○●●●●14●●●●●05教学内容：实验教材第一册16页。教学目标：1.通过掷双色片，学习用“

6、和”数字来表示所统计的红蓝双色片数目。2.用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。3.对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。教

7、学重点：用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。教学难点：可能性的猜测。教学准备：红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。教学过程：一、游戏导入，学会表达1.明确要求今天我们一起做个游戏“掷双色片”(板书课题)先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗?2.学习记录(1)教师在黑板上逐一出示图片，学生记录(边记录边反馈)小结：我们可以用

8、“

9、也”可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。(2)这些题是什么意思呢?(书16页题1)学生讨论、交流。(3)学生练习并反馈想不想自己掷、自己记?同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。学生活动，教师巡视。二、动手动脑，发现新知活动一：分组活动，感受新知1.同桌合作，一人掷一人记(第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片)2.学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。3.观察并整理这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法?学生整理汇报，教师移动卡片。4.你们能把这些全都记住吗?你是怎么记的?学生交流方法(1)左边一列的数字越来

10、越小，右边的一列数字越来越大。(2)两个好朋友一块记