落花生的教学设计方案.docx

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1、落花生的教学设计方案【教学目标】1、了解花生的好处与特点。2、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。3、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。【教学重点及难点】认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。【教学准备】钢琴曲《秋日的私语》。【教学过程】一、了解花生的好处与特点1、了解学生对花生的认识：⑴出示一捧花生。⑵教师：花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢?⑶组织学生畅谈交流。2、认识文中花生的特点：⑴教师：刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论

2、花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象?⑵学生自读品味，教师巡视。⑶组织学生讨论交流，教师随机点评：第七自然段：花生的味美。第八自然段：花生可以榨油。第九自然段：花生的价钱便宜。第十自然段：花生不炫耀自己。估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计：①教师：这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样?(炫耀自己，夸耀自己。)②教师：再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你

3、什么感觉?(不炫耀自己。)③在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。④教师：刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。(虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。)二、、悟父教育我的1、整体感知：⑴教：父在城做官，平公繁忙，抽空来收，道只是了向我介花生?然不是。那么，父的真正目的又是什么呢?大家放开声音朗12～14自然段，你懂了就手。⑵学生交流。2、自感悟：⑴教：在父教育我的几个自然段中，哪些或句子，你了以后得挺有道

4、理的，就做上号并写下你了写句子后的体会。⑵学生自品味，教巡。⑶教：在，大家把你的体会有感情地出来。(在反交流中，引学生分清“体面”与“只体面”的相异之。)3、深化同：教：才大家都了自己的感想，老了以后，也有很多想，我把它写成了一首献大家。(配朗。)我愿⋯⋯我愿，我愿是一支粉笔，用我白的身躯，去谱写生命的乐章。我愿，我愿是一支蜡烛，在黑暗中默默地，燃烧，用我的光和热。引着孩子们走向光明。也许，一路上没有鲜花与掌声相伴，但我无怨无悔，因为我坚信，人生的价值，不在于索取，而在于奉献。4、积累语言：⑴学生有感情地朗

5、读12～14自然段。⑵学生自由背诵12～14自然段。⑶学生默写所背的话。三、结课教师：父亲在百忙之中，抽身前来过收获节，正是想通过谈论花生告诉我们做人的道理，让我们牢记父亲对我们的期望，再次有感情到读读第二段。【板书】落花生好处很多不炫耀自己做人做个有用的人不要只讲体面