看云识天气教学设计范.docx

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1、看云识天气教学设计范本【教学重点】把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。【课文解读】这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说

2、明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总──分──总的结构。二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。【教学过程】一、导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却

3、有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事

4、理。投影出学习目标：１、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。２、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。３、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）。二、速读课文、整体感知思考：１、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？２、文章是按怎的序行明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。）学生、交流，明确１：云是天气的“招牌”，亦即“色”，也就是天上挂什么云，就将出什么的天气。根据云的形和光彩可以天气。明确２：文章首先从云的形、化起，介了云和天气的关系，指出看云可天气，接着介了可以通云的形、光彩象来天气，最后

5、指出看云天气生的意及存在的局限性。全文是按照“—分—”的序条理井然地明事理，并采用分的明方法行介的。（关句、段：第二段明可以根据云的形天气，是３、４、５段的“”，“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云，常常是阴雨雪的兆”，后面三段就是遵循个“”展开的。第６自然段首句是渡句，明可以根据云的光彩天气。）三、研品味、感体研第一自然段，品味比的妙：１、朗第一段。２、感。（投影出第一段有关）天上的云，姿万千，化无常。有的像羽毛，Ａ有的像，Ｂ有的像羊群，Ｃ有的像一大棉絮，Ｄ有的像峰，像河川，像奔⋯⋯它有把天空点得很美，有又把天空罩得很阴森。才是白云，阳光，一霎却又是云密布，

6、大雨盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出什么的天气。⑴下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的适当位置是：①来来去去②轻轻地飘在空中③满满地盖住了天空④一片片整整齐齐排列着Ａ──Ｂ──Ｃ──Ｄ──⑵这一段的中心句是。⑶概括第一段的内容及在全文中的重要性。明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态和特征，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特点，最后一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可识天气”。⑷这一段突出运用了打比方的说明方

7、法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣。四、师生对话、解读文本话题一：体会第二段在文中提纲挈领的作用。明确：第二段是３、４、５段的“纲”：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的文字引出４、５段的内容。话题二：１、依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云→云→云→云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。２、云有许多种类。将第一段文字与课文第