幼儿的科学活动教案.docx

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1、幼儿的科学活动教案编写教案要依据教学大纲和教科书。对于科学活动教案应该怎么写？一起来看看！孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若

2、干。1．幼儿尝试。2．幼儿介绍尝试结果。教：石子、牙膏皮、橡皮泥些物体沉到了水底，我把的象叫一一沉；空丸盒、泡沫板、塑料吸管些物体浮在了水面上，我把的象叫一一浮。1．幼儿。要求：幼儿两人友好商，一人，一人。2．：改橡皮泥的形状(捏成的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上⋯⋯1．幼儿。要求：幼儿两人互。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法行。2．：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空丸盒里可使空丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底⋯⋯小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑

3、料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。教师实验演示，验证答案。活动延伸老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察

4、边讨论。）——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）2、在自然角种植苔藓。1．激探索光的趣。2．感知光透各种物品后色和

5、形状的化。3．能大胆、清楚地表述自己的操作程和果，并用符号。手筒幼儿每人一个，并学会使用；各种色的布、以及各种玩具；“我的新”、彩色笔、志符号；一段舞台灯光、一段奏烈的音。提：小朋友，是什么?手筒出了什么色的光?1．看一看，摸一摸，老准了什么材料?(各种色的.布、。)2．：手筒的光透些材料，会生什么化呢?3．小：手筒的光透些材料，会生什么化。(手筒前面放上色的布，光就成色；手筒蒙上紫色，光就成了紫色了⋯⋯)4．我得出的：手筒的光透彩色布、彩色，光出了各种各的色。5．幼儿将自己的在“我的”表上。分析：教幼儿在用手筒和布、玩的程中，自己

6、去察、比、。尽管幼儿察到的化是很微小的一方面，但是通他个体的整合，以及相互的交流、充、完善，使探索的果全面而致。1．看一看，摸一摸，老来了什么?(是各种各的玩具)2．：玩具、手筒一起玩一玩，光会有什么化呢?3．：用玩具和手筒玩玩，看看光会有什么化?(用有孔的玩具和手筒一起玩，光出了好多小；光出了一花，手筒花也会⋯⋯)4．我得出的：手筒的光透玩具，不色会，形状也会。5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决

7、问题的方法。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次

8、地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太一，幼儿很快了律，才造成了活的停滞。于是，我物色了大量能手筒光改的材料，如糖、各色布、透明、水果泡沫网、雪花片等⋯⋯自，果出乎意料的成