声母《bpmf》教学设计.docx

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1、声母《bpmf》教学设计我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。下面是声母《bpmf》教学设计，大家可以参考借鉴一下。1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。bpmf的发音方法及音节的拼读方法。韵母带调拼音。字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。1、卡片认读带调单韵母。2、指名认

2、读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)1、教学声母b：看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形：声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清

3、音，记住形。⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)⑵记字形：覆盖b在收音机上。“b像”什么?(b像一个大肚子。b像个6。)⑶书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。3、教学b和a的拼音：看图引出b─á→b：á图上画的是谁?他在干什么?仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)卡片演示，两音相碰：b─á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声

4、练习：b─à→bà4、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bà)萝卜，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)呀拔(bà)，拔(bà)了一个大萝。(可边做动作边念。)5、教学声母p：⑴看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。⑵教学p的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。6、教学p和a的拼音：看图说话，引出p。教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?半扶半放：p

5、发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。举一反三，拼读卡片:p─ā→p趴ā着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕7、复习巩固。8、课堂小结：这节课，我们又学会了2个声母b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。1、卡片认读：b、p2、拼读：bābǎpāpǎ3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。1、看投影说话引出m：⑴图上画着谁和谁?⑵冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?⑶连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬

6、冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形：⑴范读，同学们看口形。⑵仔细听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。⑶教师范读。⑷跟读。⑸齐读。⑹领读。⑺正音。3、记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm。4、指导书写，一笔写成。学生书空。5、教学m和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。1、看投影说话引出f：图上画了什么?说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。“佛”的声母就是“，f”板书：f2、课中操。念儿歌：fff，我有一尊大肚f，圆圆脑门

7、圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念)3、教学f的发音，认清形：⑴听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f，f不疼了!”fff地吹就像声音f的读音。⑵读：学生跟读，教师正音。⑶记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff⑷指导书写：两笔写成，学生书空。1、卡片认读bpmf：指名读，开小火车。2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要

8、学更多的声母和音节。1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb，右