浙江省宁波市北仑中学_2017学年高二生物下学期期中试题.docx

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1、北仑中学学年第二学期高二年级期中考试生物试卷一、选择题(本大题共小题，每题分，每题分，共分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)．引起温室效应、酸雨、臭氧层空洞的气体依次是()．、硫和碳的氧化物、氟利昂．、硫和氮的氧化物、氟利昂．硫和碳的氧化物、、氟利昂．硫和氮的氧化物、、氟利昂.为研究酶的特性，进行了实验，基本过程和结果如下表所示。步骤基本过程试管试管加入淀粉溶液—加入蔗糖溶液—加入新鲜唾液37℃保温，加本尼迪特试剂沸水浴，观察红黄色沉淀无红黄色沉淀据此分析，下列叙述错误的是

2、().实验的自变量是底物.检测指标是颜色的变化.酶的作用具有高效性.37℃是该酶作用的适宜温度．下列关于人类遗传病的监测和预防的叙述，不正确的是()．禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率．产前诊断包括羊膜腔穿刺和绒毛细胞检查等方法．产前诊断能有效地检测胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病．通过遗传咨询可推算出某些遗传病的发病率．下列不在内质网上完成的过程是()．抗体的加工．磷脂的合成．酒精的氧化．核糖体的合成．现有与某种植物种子萌发有关的组实验处理如下表，下列组合不能．．达到相应目的的实验组ⅠⅡⅢⅣ机械破损种机械破损种

3、皮，赤种皮完整，℃蒸种皮完整，赤霉素处理皮，℃蒸馏水浸霉素水溶液，℃浸馏水浸泡水溶液，℃浸泡泡泡．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响()．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响1/12．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响．抗维生素佝偻病由一对等位基因控制，且女性患者多于男性患者。该病属于()．多基因遗传病．连锁遗传病．常染色体显性遗传病．染色体异常遗传病．图为的结构，图为与相互转化的

4、关系式，以下说法正确的是()．图中反应向右进行时，图中的键断裂并释放能量．图的代表腺苷，、为高能磷酸键．图中转化为的能量可来自光能．图中酶和酶的化学结构相同，功能也相同．下列关于染色体组型的叙述，错误的是()．根据大小和形态特征将人类的对染色体分为组．人类的染色体和染色体因为形态差异分入不同组．染色体组型具种的特异性，可用来判断生物间的亲缘关系．二倍体生物的一个配子中含有的全部染色体称为染色体组型．如图为膝反射弧结构示意图，下列相关叙述中错误的是()．伸肌肌群既有感受器也有效应器．一条传入神经元可与不同的神经元相连．

5、在处注入麻醉剂后，②处检测不到膜电位变化．在处施加刺激引起屈肌收缩称为屈反射．下列关于生态学概念的理解，正确的是()．种群是生物进化的基本单位，也是分类的基本单位．生态系统的自我调节基础是正反馈．人工生态瓶是一个简单的生态系统，应适当的补充光照和食物．群落的结构包括时间结构、垂直结构和水平结构，分布型是其主要特征．下图是高等动物细胞，图中结构及标注的错误共有几处()．．C．．．下列关于免疫的说法，正确的是()．人的眼泪中含有溶菌酶，其参与的是第二道防线．抗原在人体内只有通过抗体才能被消灭．能产生抗体的细胞是效应细胞，

6、其只能来源于致敏的淋巴细胞．某人发生过敏反应，说明此人至少已是第二次接触该抗原2/12．如图为酵母菌细胞结构示意图，下面说法错误的是()．酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是酵母菌没有叶绿体．与蓝细菌细胞相比，最主要的区别是酵母菌具有由核膜包被的细胞核．图中含有的结构有②④⑥⑧．图中能直接分解葡萄糖且能释放的结构是⑥．嗜盐菌是一种能在高浓度盐溶液中生长的原核生物，该菌中有一种结合蛋白质称为菌紫质，菌紫质能将光能转换成化学能。下列叙述正确的是()．嗜盐菌不存在线粒体，加入呼吸抑制剂不影响菌紫质的合成．嗜盐菌

7、的遗传物质是．嗜盐菌的能量转化发生在类囊体膜上．嗜盐菌的核膜为双层膜，外膜上附着有很多核糖体．下列关于渗透作用的应用，叙述正确的是()．将红细胞、变形虫细胞放在清水中会出现破裂现象．果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果．腌制的蔬菜之所以不容易变质是因为蔬菜脱水后含水量少，从而代谢缓慢．质壁分离的过程中植物细胞吸收水分的能力逐渐增强．下列关于与的叙述，正确的是()．分子由个腺嘌呤和个磷酸基团组成．光反应产生的为碳反应提供能量的同时提供了磷酸基团．厌氧呼吸两个阶段均有少量产生．胃蛋白酶的分泌过程不属于主动转运，

8、因此不会使含量增加．下列关于新鲜蔬菜的保鲜条件，不合适的是()．零上低温．干燥．低氧气浓度．充入氮气．下列各组化合物中全是内环境成分的是()．、甘油、白细胞．血红蛋白、激素、．葡萄糖、＋、载体蛋白．＋、、氨基酸．一白化病基因携带者(夫)与一白化病患者(妻)结婚，某同学将这对夫妇产生子代的情况绘制成遗传图解(如图)，下列对该遗传图解的评价不合理的