班主任的随笔感言.docx

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1、班主任的随笔感言做班主任那么久，都写了哪些感言呢?那么，来看看小编精心为你整理班主任随笔感言，希望你喜。我常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他更需要老的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱⋯⋯“要小心的像待一朵玫瑰花上颤欲的露珠，”句话或有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我有任也有义务教育好这些后进生，是他和其他学生一样健康快乐的成，展现自己独特的风采。在我担任一年班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点

2、，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，堂上，我仔细的察他们两个，课下，我找他们两个，发现，他并不是那种学习成差、无可救的学生。看来是思想问题，我开始他行思想教育，没几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已能够自己按完成作了，于是，我及时对**

3、进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他不但能按完成作业，而且作业的量也很高，批改他的家庭作业，不忘加上一句批，有是：你能按时完成作，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到在，**的单元自测每次都是考“”。我心里有一种说不出的喜悦!因，我没有放弃他们。通件事我明白了一个道理：于后进生，要想让他有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他，使他们感受到老师给予他的温暖，给予他的

4、信心，给予他们的关怀，学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，的办法的确是很好的，我想些宝的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能在多种程度上理解和感到学生的内心世界。”吐不失一种最好的方法，我教师应该积极去听，与学生交，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不于听他们的，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平也是这样

5、要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在心的读课文，“告”，同学们听到声音都停止了朗，看到他，我的气就不打一处来，他经常到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老，我在路上⋯⋯”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就他站在口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他的，我当

6、着全班同学的面表了他，并向他道了歉，他很诚恳地：“老，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作教师，有凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要学生说话的机会，也要尊重他们的人格，真听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他的想法，注意他的情感变化，学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.由于性格的原因，也怕学生尾巴，我很少“夸地”表学生，更不会不其地表，认为他都么大了，好多事是他们应该做的，没表

7、扬的必要。相反，犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“辱不惊”，有改之，无则加勉。可是，我了。一生在周中写到“老开始表扬一部分同学了，我着耳朵听，没有我，但没想到在批的同学名单中竟然有我，我很难过。”又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意地向同桌本子上看了一眼，结果老师发现了，当堂点名说我。其我什么也没看到。”是开学一个月一个秀生和一个中等生的周记。然我批评的话不重，而且也是有根据的，但他们显然不能接受。由此，我明白，再怎么着，孩子毕

8、竟还是孩子，他们也只有十四五岁，可和赞美他们非常在乎和渴望，教师的批或多或少会他受挫。此后，我尽量改变以前的做法，再微不足道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比如何辉，学其没有一点趣，作要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交;教的美是一座桥，能沟通教与学生的心灵之河;教的美是一种无形的催化剂，能增学生的自尊、自信、自强;教的美也是实现以人为本的有效途径之一。教的赞美越多，学生就越得活泼可，学的劲头就越足。作为教都有这样一种感觉，各班有几个学生既不勤奋上进，又不惹事