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《初二语文《雪》的课件.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初二语文《雪》的课件《雪》是教育程准教科《文》（人教版）八年下册第二元精文，自迅的散文集《野草》。文章通江南与朔方不同雪景的比烘托，表了迅美好事物的和冷酷境的抗争。构思精巧，意境，言精辟含蓄，意深邃。它不是一支不同凡响的雪之唱，更是一曲响云霄的人的精神歌！下面是小收集整理的初二文《雪》的件，希望您有所帮助！教学设想“吾行太矣，孑然失其⋯⋯吾放于父母之邦矣！”作一位超前的醒者，迅所感受到的孤独与寂寞几乎是空前后的尖与深刻，但他并不屈服，明知前方是是死亡依然力前行。体他全部生命哲学的散文集《野草》被称作“反抗望之歌”，因其幽深性、象
2、征性与神秘性而被文学界公“世性的文学猜想”，《雪》然是其中色相明朗的一篇，但学生在解上仍存在大的度。如何基于学生的生命体与可接受程度去施教学呢？我想，在教学程序上充分教的引作用，深文浅教，由浅入深，帮助学生在思想上自然内化作者的写作情感。首先从文字入手，在作者有声有色、静合的描中去感受江南雪的美好与朔方雪的孤独。然后，在两幅雪景的比中体会作者内心的孤独、美好生活的向往以及朔方雪的美之情。再而走近迅的生命，去感受他那在孤独中仍然前行的精神，并以此激励自己去面今后的人生。教学目标：1、有感情地朗全文，品味美的言，理解文章的深刻内涵。
3、2、把握作者的情感向，会作者思想感情3、感悟迅情，汲取前力。目标确立的依据：1、作者以明的形象，展了两幅各具特色的画面，江南雪的美是了托朔方雪的壮美，从而表达作者所倡的独立与的个性和精神。是文本的灵魂之所在，种个性和精神也是我代人所不可缺少的。2、现代教育观念下的阅读教学应该是师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话过程。在这个过程中，使学生的自主、合作、探究的意识和能力得到不断发展，从而达到真正提高学生语文素质的目的。教学重点：1、有感情地朗读全文，品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。2、把握作者的情感倾向，领会作者的思想感情
4、教学难点：理解文章的深刻内涵；领会的作者思想感情教学过程：课前准备课间播放配乐曲《我爱你，塞北的雪》，（利用课间，创设氛围，让学生放松心情，能更快进入情境。）一.欣赏诗句，导入新课有一个人/是我精神的支柱/遇上困难与挫折/他给我浑身奋力有一个人/当我凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强——江天师:不仅仅是诗人江天，很多人都将鲁迅当作自己的精神支柱，为什么会这样呢？也许，学了《雪》这篇文章之后，我们会有所领悟。(设计策略:让学生齐读诗句,感知鲁迅先生的精神对后人的影响,为文章的学习做准备.)二.读文，晓文意师：请大家有感情地朗读
5、课文，1.积累你认为重要的词语。2.文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？在书中划出你认为最能体现雪的特点的句子。3.自我揣摩朗读本文时的感情基调。（学生自由地、有感情地朗读课文，并作好读书笔记。）(设计策略：把读书的时间尽量留给学生，并教给学生养成读书作笔记的好习惯。）三.读景,品语言1、请自由朗读你喜欢的句子或段落，选择某一个角度或某一点品味其妙处。提示：你可以从一个句子看出事物特征，看出作者情感，看出写作技巧，看出言格，看出涵的哲理⋯在学生回答的基上重点析句：A、那是在着的青春的消息,
6、是极壮健的子的皮肤。B、雪野中有血的宝珠山茶,白中青的瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面有冷的草。C、但我的眼前仿佛看冬花开在雪野中,有多蜜蜂忙碌地着,也听得他地着。江南的雪是的滋美，充生机，那朔方的雪又是怎的呢？，同在学生回答的基上重点析几个句：A、如粉，如沙，决不粘B、的,在晴天之下,旋忽来,便蓬勃地,在日光中地生光,如包藏火焰的大，旋而且升C、如包藏火焰的大,旋而且升,弥漫太空,使太空旋而且升地。师:大家分析得不，那来，把你所找的句子按屏幕上的句式有感情地一，看得最好。（播放件：小活：“我得最好”。以“我喜的雪，你看”的句
7、式，有感情的些句子。）(策略：小活的是了激学生的争意，更多学生能主参与到堂学中来。学生，也就找出了文中能表雪的特点的关句子，既熟悉了文，又下文的分析作了。学生在的程中，的好的要予鼓励，不足之可采用生共的方式教学生的方法，达到生共同学的氛。）四.情,悟雪性师:些同学得很有感情。我全班来。在，我采用一种式朗的方法，女同学全文，后三段，每一段，加入一个的男同学，以此推，最后一段就是？----全班。1.学生朗。2.作者的言充激情，生美;同学的朗同生美,充激情!那么作者予它怎的性格?作者更喜哪一种雪呢?反复朗会写朔方的雪的段落,析.(策略
8、：女孩子的声音柔和、甜美，前三段，能突出江南雪的特点。后三段，男同学逐段加入，那粗的声音越来越大，就能所朔方雪的有力、富有化的特点表达的淋漓尽致。用新的方式，来提高学生朗的趣，加深，达到朗高潮。）五.人,精神1.探究:作者我描了富有反抗力量的朔方的雪和充生机的江
