初中教师培训学结.docx

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1、初中教师培训学结感谢上级能给我这次机会来学习，我通过这次培训，对英语教学有了一个比较新的认识。通过这次培训我认识到一个好的教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)，应当是学习主体和教育主体，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在培训过程中，我也和许多资深教师进行了有意探讨，他们给予我的宝贵意见使我在整个教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)中受益匪浅，同时辅导教师也非常敬业非常细心，这使得我在整个教学过程(优秀网斐.斐.课.件.园)中有了许多比较切合我所教班级实际的方法和认识：一、要在教学中把时间还给学生，坚持小组合作学习与教师引导相结合的方法

2、合作学习前给学生独立思考与预习的时间。没有独立思考和预习就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时此文转自斐.斐课件.园#url#间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。二、精心设计教学环节，激发学生学习兴趣和学习主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴

3、趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。激发兴趣要认真做学生学情调研，有的放矢，提高效率，这样做能使学生的学习主动性提高，在一个宽松的氛围内就能高效的把知识点掌握，增强学生学习的自信心，使以后学习更有动力。三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不可取的

4、。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学（此文斐斐课件园）方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取做一名优秀的人民教师。初中教师培训学结[篇2]本人有幸参加了国培计划—农村骨干教师培训者培训（即初中地理学科骨干教师国培）。通过六天的培训学习，使我领略到了专家学者们的教育教学此文转自斐斐课件园新理念，学习了不少优秀专家、教授及特级教师的专题讲座和课堂教学设计。同时还与省内各兄弟学校一线骨干（优

5、秀）教师们进行了中学地理教育教学此文转自斐斐课件园等方面的交流。在我收获颇多，感触较深的同时，我也认识到了自己在中学地理教育教学此文转自斐斐课件园中的不足。因此，对我来说是“久旱逢甘露”，这次培训对我来说是非常及时的，培训的内容也很深刻，效果影响很深远。崭新的教育教学此文转自斐斐课件园理念和先进的教育教学此文转自斐斐课件园模式震撼着每一位接受培训的骨干教师心灵。作为在一线从事中学地理教育教学此文转自斐斐课件园的我深深感到学习的重要性，在今后的中学地理教育教学此文转自斐斐课件园中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变传统的教育教学此文转自斐斐课件园观念和方法，积极探索、实践新课改、使用新

6、方法促进自己教育教学此文转自斐斐课件园工作的不断进步，做学科带头人的“领头雁”。一、加强学习，不断提高，转变传统的教育教学此文转自斐斐课件园观念。课改是一个全新的事物，是推进素质教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。1、把先进的教育教学此文转自斐斐课件园新理念和新颖的教育教学此文转自斐斐课件园模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发和挖掘学生的潜在能力。与此同时，通过培训

7、学习，合作学习、积极探究、师生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民-主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。2、重新树立新型的”人才观“。随着培训学习的深入，我们认识到，我们培养的是要有创造精神，有实践能