七年级生物上册第3单元第5章第2节呼吸作用呼吸作用教案.docx

《七年级生物上册第3单元第5章第2节呼吸作用呼吸作用教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最新初中精品教育资料，仅供参考学习！七年级生物上册第3单元第5章第2节呼吸作用呼吸作用教案一、教学目标1、能复述呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。2、能区别呼吸作用与光合作用的不同点，找出它们的联系。3、能说出呼吸作用和意义，分析它与人类生产生活的关系。4.能通过观察实验，学会观察现象、分析问题的能力。二、教学重难点重点：植物呼吸的现象；探究植物细胞呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和意义。难点：植物细胞都进行呼吸作用；呼吸作用的概念。三、教学方法1、以导学、自学、助学为基本模式的问题解决为主的参

2、入式教学法。2、以多媒体辅助的小组内观察、探究式学习法。四、设计思路呼吸作用概念的建立对于学生来说是个抽象的过程。这个问题的提出，是这节的重点也是难点。总体思路是以导学提纲导学，以提供给学生发现与之相关的问题的材料让学生来实验为途径，以自主学习探索为主要的学习方法，以多媒体辅助点拨，多而完成从问题的提出、研究和解决的过程。在“导学、助学、自学”的教学过程中，充分发挥学生的主体地位，培养他们分析问题以及解决问题的能力，培养其问题意识。五、教学过程教学过程和教师活动学生活动设计说明内容一、创设情1、

3、播放多媒体动问题已知，景，问题引画：→在密闭的容器1、回顾旧知，方法和答案开放。入中，小老鼠会死去，你选择最可行的措引导学生。成绩中能想办法让小老鼠在密施，并简单阐述下等的同学回答闭和玻璃仪器里存活下你的理由。（三类问题）去吗？1/9最新初中精品教育资料，仅供参考学习！2、讨论达成共识：放入一盆呼吸作用是2、只放入一盆植物就可植物。学生未知的问题，以了吗？（演示，若无而光合作用却是学光，黑暗的环境中，小生已有的知识。老鼠仍会死去。）3、讨论、完善答案，必须放入一盆植物且要保证其进行光合作用。3、

4、由上面问题，我们知道，动物能呼吸，通过课前动画，让人每时每刻也在呼吸，学生充分探讨，使那么植物能进行呼吸作4、猜想植物有无本节要解决的问题用吗？呼吸作用，提出自我呈现出来，明证明自己猜想的确研究问题，培养方案。问题意识。激发学生探究的兴趣。4、到底植物有没有呼吸作用呢？下面我们通过实验来验证。一类问题：为后面演示：蜡烛在空气中能解决新问题作铺安静的燃烧，为什么？1、讨论提出自垫。（成绩下等的二、新课教己的见解：因为同学回答）学空气中有氧气的存在。（1）种子2、分组实验：将萌发燃烧的蜡烛分别消耗放

5、入盛有煮熟的氧气种子、正在萌发的种子的广口瓶中，观察现象。二类问题：问题、方法、答案对于教3、交流观察结师都是已知的，而果：在盛有萌发对于学生都是未知2/9最新初中精品教育资料，仅供参考学习！的种子里的瓶中的。引导学生运用的蜡烛熄灭，而已有的知识经验解在盛有煮熟种子决未知的问题：动画回顾实验过程：里的瓶中的蜡烛萌发的种子引导分析观察结论一：继续燃烧。瓶中没有氧气→被种子萌发消耗氧种子消耗。4、议一议：此结四类问题果说明了什学生互相合么？作、讨论，培养学生的人际关系智能。1、学生提取已有的知识：提

6、出问题：CO2能使澄清的石萌发的种子在消耗氧的1、分析已有装灰水变浑浊。提出同时，又会产生什么置，讨论可能要解决问题的方案。呢？用到的知识，制定出实验方案：2、通过设置问题情境，使学生在新旧知识的碰撞中产（2）种子生新的问题意识，萌发放出二提示设计实验方案：引发探究的情趣。氧化碳提示：1、实验中的操作要点是什么？3、采用自主、合2、观察的要点是什么？2、根据方案分小作、探究的学习方组进行实验：式，让学生经历问个别指导：部分实验技题的研究解决。能较差、观察智能较弱的同学完成实验。4、课件展示可弥补

7、实验欠成功的小组的观察缺憾，共课件展示：进一步展示同达成新知。现象，引导学生观察、3、交流得出结分析现象，得出论。结论二：萌发的种子放出了二氧化碳。通过直接感知和所3/9最新初中精品教育资料，仅供参考学习！给材料的相结合，分析其内所含的问题。演示：师用多媒体演示萌发的1、学生用手感知种子中的温度计与煮熟萌发的种子，有种子中的温度计数值变什么感觉？得出化过程。什么结论？（找语言智能好的回答）提示：（3）种子热量是能量的一种，能萌发放出了量有多种表现形式。2、结合动画与从热量感知获得的信引导归纳得出

8、结论三：息，分析得出的萌发的种子放出了热结论量。前两个问题是学生非常熟悉的生活现通过前面三个实验，我象，但对于现象的们知道萌发的种子可以讨论回答以下问分析，答案可能不放出二氧化碳、能量、题：一定对，部分学生科学研究表明它还可以1、萝卜放久了会很容易想到是水的产生水，那么这些产物空心，这是为什散失。通过第三个都是哪里来的呢？么？问题的比较、分2、苹果、桔子等析，就可以得出正水果放置一段时确结论。展示课件的小资料间，质量会减轻，体积会变小，这是为什么?3、将一只重250克的苹果完全脱引导得出结论四：