一年级语文上册《复习四》教案（可编辑范文）.docx

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1、一年级语文上册《复习四》教案(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)【设计理念】关注学生的学习动机、学习兴趣，增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感；在玩耍、游戏、阅读中感受识字的乐趣；关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的持久培养。【教学目标】1．熟练地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。2．借助拼音识字，正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。3．认真观察，创造性地思考问题、解决问题。【教学准备】1．教师准备：字母卡片、音节卡片；插图；课件。2．学生准备：写有拼音的动物头饰。【教学时数】3课时【教学过程

2、】第一课时一、读读画画1．秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了。小朋友们，带上你们的行囊，我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么宝贝呢?四人小组交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流时还可以友情提示一下。2．聪聪也给了我们一些建议，是什么呢?(老师在黑板上出示词语卡片，学生自由拼读，全班开火车读。)3．挑出你认为最重要的一件物品，取下卡片，教读，并说说为什么特别要带上它。4．还等什么呢?把自己需要的东西涂上漂亮的颜色吧。（设计意图：将练习顺序做了适当调整，目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调准确拼读的同时，关注学生

3、合作交流的习惯。）二、我会连1．出发前我们先排好队，请小朋友们按声母顺序站立。老师发声母卡给学生，吹口哨整队。分成两次，比赛哪一队站得整齐、正确，按顺序呼读字母响亮、迅速。比赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。2．你们瞧，谁来迎接我们啦?认真连一连，仔细看一看，响亮说一说。3．学生交流反馈。老师相机引导学生表达，如：快乐的小海豚迎接我们来了；热情的小海豚迎接我们来了；美丽的川、海豚跳起欢乐的舞蹈迎接好朋友……4．小海豚高兴地说：聪明的小朋友，谢谢你们来探望我，我还要感谢这些神奇可爱的声母娃娃呢，我们一起来读一读吧。拿书齐

4、读声母。老师提示读书姿势。（设计意图：在语文工具性的训练中，融人更多的人文性因素，如认真倾听要求，在书本上漂亮地连线，快乐地说话，这样长此以往，我们的孩子就会充满人文气息。）三、读读连连1．看到你们守纪律、聪明可爱，动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢?出示课件：动物们围着圆圈在想什么呢?哦，原采它们在找自己的名字。2．读拼音可是你们的绝活，快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线，其余学生在书上连线。同桌评价。3．小动物们为了表示感谢，也拿出了它们的绝活。瞧，它们来了。学生戴动物头饰互动表演。如：表演者手指头饰：我是小猴。其

5、余学生：小猴小猴，你好你好。表演者边说边做动作：变变变，我会超级72变。提示小朋友仃刁读音准确，做热情、文明的小观众。4．评出动物明星，在书上盖星星。（设计意图：巩固拼音拼读的综合能力，在活动中体验成功的乐趣、互相帮助的乐趣、给别人带来欢笑的乐趣。）第二课时一、我会讲1．啊，小朋友们，我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。老师出示挂图。咦，小溪那边传来了什么声音?去认真听一听，仔细看一看，再想一想究竟发生了什么事。交流中，老师相机引导学生了解：图上有些什么：小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地；学校、桃树在哪里；

6、拼读“dúmùqiáo。”，并看图了解“独木桥”；猴妈妈带着小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；它们遇到了什么困难。2．猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子，小白兔到桥那边去上学，它们都来到了独木桥边，怎么办呢?分组解决问题、编故事。3．小组派代表上台讲故事。老师、学生评价。评价注意引导：不同的过桥方法；清楚地表达；生动地表达。4．评出故事大王和解决问题专家。5．在拼音本上书写：xuéxiàodúmúqiáo。6．从故事中选择一句话写下来，注意打上句号。7．课后把故事讲给家长听。（设计意图：听、讲故事是孩子们童年最乐意做的事情。

7、让孩子们自己解决问题，自己编故事，从中获得成就感，获得乐趣，获得观察、表达、合作的能力。）第三课时一、我会读1．秋天的大自然是一幅美丽的图画。让我们来欣赏欣赏。开火车读词语。2．一个词就是一幅画，请出绘画能手上台合作这幅画。3．请“小老师”教读词语，将词语卡片贴在相应的图画旁。4．几个词就是一句好听的话，请小朋友看图、想象，用词说一说。5．评出小画家。（设计意图：听、说、读、画，在热热闹闹中扎扎实实地培养一年级学生对语言文字的兴趣和爱好。）二、读读背背1．秋姑娘神奇的魔棍儿一挥，树叶跳起了快乐的草裙舞。多美呀!自己轻声读读儿歌

8、，欣赏欣赏秋天的美，不会认的字借助拼音读准确。2．抽学生读儿歌，其余学生欣赏、评价，说说自己欣赏小伙伴的哪些地方。3．从儿歌中，小朋友们发现了秋天的美了吗?学生交流，只要言之有理，都给予肯定。4．秋姑娘发出了好多不一样的“电报”，细心的小朋友你还发现了些什么呢?5．我们把这幅