一年级《静夜思》优秀教案（可编辑范文）.docx

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1、一年级《静夜思》优秀教案(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)教案是教师的教学设计和设想。下面是整理的一年级《静夜思》优秀教案，欢迎参考!教学目标：1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。有感情的诵读古诗。2、理解诗句的意思，体会意境。教具

2、：多媒体课件，乐曲，书中插图。课时：第一课时教学过程：一、幸福两分钟(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。二、音乐引入，感受情境美(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的?(古诗)(二)简介古诗诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。(三)板书课题，简介李白，引入新课。1.学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。(1)“静”

3、“夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。3.观察图画，听范读，理解题目。二、初读感知，学习生字。1、自主识字，分层

4、学习(1)自己读诗，随文识字。师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果遇到困难，有的字不会读，怎么办?生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们自己练习读一读，看谁不用老师教就能读准字音，读通全诗。师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。(点生朗读，及时鼓励)师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大

5、家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。师：我们一起来读一读吧。(2)检查识字效果：师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字们有些不服气了，它们跑出课文，要考考大家，小朋友们敢向它们挑战吗?师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦!请你们齐读生字，注意发准字音。师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊!师：现在生字宝宝们和他

6、的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。(3)教学新偏旁“攵”。出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?(4)游戏巩固。师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。(5)出示去掉拼音的生字及词师：同学们，看到了吗?有什么不一样。生：没有了拼音。师：对了，生字们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢?师：果然是不负众望，读音标准响亮!真了不起!师：现在

7、生字们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗?2、认清字形。(1)交流方法师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!生：我记住了“静”字，它是由“青”和“争”组成，“青”是绿色是树林的意思，“争”是争吵，“静”是没有声音，连起来就是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。生：我记住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。生：我记住了“床”字，广西有根木头。生：我是这样记住“床”字的，这个木头

8、很宽，可以给人睡觉。生：我记住了“明”字，一个日是白天，一个月是夜里，两个在一起就是很清楚，很明白。生：我记住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的竖横变成撇和捺。……师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。3、指导书写师：看来大家都是认字小能手了，这里有一个字，我们不但要认识他，还要会写它(出示：“头”)师：来，齐读。