2021五四制新青岛版二年级科学下册15.《圆珠笔的秘密》教案.docx

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1、15.《圆珠笔的秘密》教学设计【教材分析】《圆珠笔的秘密》是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册《科技产品》单元的第一课时，也是技术与工程单元本学期的第一节课，本节课需要带领学生学会认识周围简单科技产品的结构和功能，并能够利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，同时对自己和他人的作品提出改进建议。教材分三部分：第一部分是问题与猜测，以猜测“圆珠笔里面有什么？”引出学生对于圆珠笔内部结构的探究想法。目的是引发学生对于圆珠笔写字原理的探究，引发学生对圆珠笔内部构造及其组成各部分功能产生好奇心和探究欲。第二部分是探究与实践，分为两部分，第一部分在圆珠笔拆分之后的各

2、部分零件，笔杆、弹簧、笔芯，并提示学生把零件按照拆卸顺序排放，目的是让学生通过拆卸圆珠笔，了解圆珠笔的各部分构造，培养学生的探究精神并在规范学生的行为习惯。第二部分向学生展示圆珠笔各部分特写图，目的是通过问题引导，对圆珠笔各部分的功能进行探究，使学生初步建立结构与功能相适应的联系。同时指导学生亲自动手制作滚珠装置的情景图。目的是借助模型深入探究圆珠笔滚珠的功能，解开圆珠滚动促使笔油流出的奥秘。第三部分是拓展与创新，也包含两个部分：一是探究圆珠笔写不出字的原因，另一个是拓展滚珠的其他用途，丰富学生的知识。在对圆珠笔故障的原因进行探究的过程中，培养学生的逻辑思维能力；通过对滚珠装置的其

3、他用途的拓展，培养学生的创新思维能力。【学生分析】二年级是学生已经具备一定的研究能力，然而他们的心理、行为、思维方式，已经有了一定的基础积淀：好奇、好问、爱动手，能够从物体的外表特征联想到内部结构，此时是培养学生初步“工程”思维的重要时期。虽然他们还不懂什么是“设计”“技术”“工程”等词汇的内涵，但可以通过“拆一拆”“装一装”等形式让孩子们养成探究物体内部功能结构的意识。【教学目标】科学概念目标：认识圆珠笔及其各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。科学探究目标：1.能从圆珠笔及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。情感态度价值观：4能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及周围科

4、技产品表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。【重难点】能够从在拆装圆珠笔的过程中了解圆珠笔各部分功能。【器材准备】矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄榄油（或其他油性液体）、彩色卡纸【教学过程】一、问题与猜测1.导入新课[PPT3出示]同学们，这是什么笔呢？师：圆珠笔有很多种类，主要有一次性圆珠笔、按动式圆珠笔、盖式圆珠笔等，我们今天用的就是按动式圆珠笔。哪位同学能说说圆珠笔的使用方法呢？[PPT4出示]圆珠笔上方有个按钮，一按这个按钮就可以写字了。师：观察得真仔细，现在我们分别使用圆珠笔和铅笔书写“科学”两个字，仔细观察使用不同的笔所写的字有什么不同

5、。（板书：圆珠笔的秘密）[PPT5出示]铅笔和圆珠笔写的字有什么不同呢？2.观察圆珠笔的结构。为什么会不同呢？大家讨论一下。师：到底是为什么呢？让我们一起来看一看圆珠笔里面是什么样子？（板书1.圆珠笔的结构）二、探究与实践1.拆卸圆珠笔。[PPT6出示]首先，我们拆一拆圆珠笔，记得通过顺时针旋转圆珠笔，拆开圆珠笔，将圆珠笔内部的零件，按照拆卸零件的顺序摆放整齐。然后分组认识并讨论圆珠笔各部分零件的名称。现在开始动手吧。（学生操作，教师巡视并给予必要的指导。）哪个小组分享一下圆珠笔各部分的名称？师：我们已经认识到圆珠笔是由笔杆、弹簧、笔芯组成的，大家接着讨论它们的功能分4别是什么？2

6、.研究圆珠笔各部分功能。（学生讨论，教师巡视并与各组学生进行交流。）请同学们分享一下讨论成果。我们知道圆珠笔的笔杆、弹簧、笔芯的作用，同学再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，并用手摸一摸笔芯头，想一想笔芯里的油是怎么出来的呢？为了更好地认识滚珠装置，我们一起来制作一个简易的滚珠结构。（板书2.制作滚珠装置）3.制作简易的滚珠装置。[PPT7出示]如何利用矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、橄榄油（或其他油性液体）、彩色卡纸设计实验呢？小组开始讨论。（学生讨论，教师巡视并与各组学生进行交流。）师：说说你们组的实验步骤。这组同学思考得很认真。到底怎样做呢？第一步是取矿泉水瓶的开口部分，开口较大部分的直径与

7、乒乓球的直径相同；第二步是将乒乓球放入剪好的水瓶中，注意要求乒乓球在水瓶中可以转动；第三步是将橄榄油从开口较小的部分倒入装置中；第四步是利用装置，在纸上绘制五角星，观察绘制的作品，体会装置的工作原理。温馨提示：制作过程中要注意剪刀使用安全。现在请各组代表上来领取实验材料。开始实验吧！实验前，乒乓球表面是干的，现在乒乓球表面是湿的。现在谁能说一说圆珠笔书写的秘密是什么呢？三、拓展与创新1.分析圆珠笔故障的原因。视频中圆珠笔出问题了，你们猜一猜这是为什么呢？同学们回答的很