鲁科版化学2(必修) 化学反应的快慢和限度1教学设计

《鲁科版化学2(必修) 化学反应的快慢和限度1教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、化学反应的快慢和限度（第1课时教学设计）[教材来源]《普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）》化学2（必修）第二章第2节化学反应的快慢和限度[课标分析]通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。[教材分析]１、前节内容是从“热力学”角度研究化学反应，本课时将从动力学的角度研究化学反应。本内容同时也是为选修模块中化学反应方向、化学反应快慢和限度的理性分析做好接口。因此，本节教学不能求深，但要使学生在探究过程中感受到化学反应的可控性，从而意识到学习化学对利用化学反应为人类服务的重要意义。

2、２、本课标题已由旧教材的“化学反应速率”转变为“化学反应的快慢”，这一变化暗示我们本节教学的重点将由“定量计算”转为“定性描述”，计算不再是本课的重点。[学情分析]学生在以前的学习中，已经具备对化学反应快慢的一般印象，因此，对化学反应快慢的学习不会感觉到困难，本课关键是使其规律化、系统化。[教学目标]1、知识与技能目标①了解化学反应速率的概念；知道化学反应快慢的决定因素和影响因素。②通过探究活动培养学生分析和处理实验数据能力。2、过程与方法目标①通过活动探究，感受研究化学问题的一般程序。②通过活动探究，提高学生分析、类比、迁

3、移以及概括能力。3、情感态度与价值观目标①通过活动探究，体验成功的快乐，激发学习化学的兴趣。②形成反应“条件”的观念，意识到学习化学对利用化学反应为人类服务的重要意义。③通过影响化学反应快慢规律的发现过程，培养学生严谨认真的科学态度和精神。[教学重难点]1、知识与技能上的重难点化学反应速率及其影响因素6资料来源：www.xueke.cn2、过程与方法上的重难点①学习对照实验的方法②掌握从特殊到一般的认识事物的思维方法。[教学策略]小组合作、实验探究、交流研讨、分析归纳等[设计思路]创设一种类似科学研究的情境，运用类似科学研究

4、的办法，使学生主动探究问题，获得知识、技能、情感、态度的发展，促进学生创新意识、创新能力的提高。[教学流程]教师引导教学环节学生活动感知问题设问质疑引起兴趣提取信息呈现目标确定主题实践体验实验探究组织指导分析总结启发引导得出结论知识建构、回顾反思、内化迁移[教学准备]1、学生：探究方案设计交老师评价和分组等2、教师：准备学生探究方案所涉及的仪器和药品；演示试验所需的仪器和药品；课件等。[教学过程]6资料来源：www.xueke.cn教师活动学生活动设计意图[导入]1、投影展示幻灯片（美丽的焰火、锈蚀的铜钱）2、从幻灯片可知：

5、有的化学反应进行得很快（焰火），几乎瞬间即可完成，有的则进行得比较缓慢（铜钱的锈蚀），在我们生活或学习过的化学反应中，哪些反应是较快的、哪些反应进行缓慢？请列举事例。聚焦问题情景从生活情景引入新课，激发学生学习兴趣。[质疑]以上事实说明化学反应有快慢之分，如何表示化学反应的快慢呢？化学反应快慢又受哪些因素影响？我们能否控制化学反应的快慢？[板书]第2节化学反应的快慢和限度一、化学反应的快慢[指导自学]P39第3自然段内容1、明确学习目标2、带着问题自学，运用类比归纳1、提出问题，明确目标2、突出重点，培养自学能力。[板书]1

6、、化学反应速率①化学反应速率的概念②计算式：V=ΔC/ΔT③单位：mol.L-1.S-1mol.L-1.min-1mol.L-1.h-1[回答]单位时间里反应无浓度或生成物浓度的变化。计算式：V=ΔC/ΔT单位：mol.L-1.S-1mol.L-1.min-1mol.L-1.h-1类比、概括、建立概念体系。[练习]投影展示向一个体积为1L的容器里放入2molSO2和1molO2，在一定条件下发生反应2SO2+O22SO3，2S末时，测得容器内有0.8molSO2，请用浓度的变化来表示该反应在这段时间内的平均反应速率。[学生练

7、习]υSO2＝2mol/L-0.8mol/L2S＝0.6mol.L-1.S-1通过简单计算，促进学生对化学反应速率的认识和理解。6资料来源：www.xueke.cn教师活动学生活动设计意图[质疑]化学反应速率受哪些因素影响呢？[组织探究]技术指导错误纠正解答疑难安全提醒[投影展示][注意]观察反应快慢方法指导看：气泡冒出快慢颜色变化快慢产生浑浊快慢固体减少快慢温度变化快慢[探究活动]投影展示第1组：用Cu片、Mg条、Fe片分别和0.5mol.L-1的盐酸反应，观察是否有反应发生及反应快慢．第2组：用Fe片分别与0.5mol.

8、L-1的盐酸、3mol.L-1的盐酸反应，观察反应快慢．第3组：用Mg条和0.5mol.L-1的盐酸在常温下和加热条件下反应，观察反应快慢．第４组：向盛有ＭｎＯ２固体的试管和空试管中分别滴加双氧水，观察产生气体的快慢，并用带火星的木条检验产生的气体．第５组：用块状ＣａＣＯ３和粉末状ＣａＣＯ