六年级上语文教案-草虫的村落-人教新课标【小学学科网】.doc

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1、xiaoxue.xuekeedu.com六年级上语文教案-草虫的村落

2、人教新课标【教学目标】1．会写11个字，正确流利有感情地朗读课文。2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学重点使学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情。教学难点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。【教学准备】教师准备：微观世界的视频及图片。学生准备：1．课前预习本课字词，熟读课文。2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一

3、下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。【教学过程】一、导入1.同学们我们先来看一段视频？师播放视频学生听。看完后你有什么体会？（生自由交流）。大家喜欢这些虫子吗？2.师：今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。2.板书课题：草虫的村落3.师：读了课题你有哪些疑问？“村落”是什么意思？生：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com（目的：学生猜想虫鸣声，交流自己的生活体验和感受，营造了轻松愉悦的

4、学习氛围，并自然引入新课。）二、检查预习，以学定教。1.师：课前让大家预习了课文，你是怎么预习的？（生交流预习方法）你的预习效果如何那，先来看看这节课的生字词你掌握了吗？（课件出示生字词）2.师：质疑问难：在自己读书的过程中，你有没有遇到不明白的问题？师根据学生的问题情况确定有价值的要解决的问题相机板书。（目的：交流预习本环节的设计是为了了解学生的预习收获及预习效果，并对疑难问题进行梳理，明确本节课的教学重难点，并渗透学习方法的指导，培养学生发现问题解决问题的能力。）三、初读课文，整体感知。1．师：默读课文思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什

5、么？不动笔墨不读书，请边读边留下你思考的痕迹2.交流反馈生交流：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。生交流：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！师：随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？生交流后，媒体出示：“我想它一定是游侠吧！……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”师：从这些句子你读出了什么？生交流师小结：作者

6、为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。四、精读课文，品评赏读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com1．师：作者如何用丰富的想象和独特的感受把“草虫的村落”写成个“快乐天地”的？请大家轻轻地读读课文，一边读一边画出相关的句子。生交流，先读句子再谈体会。“归来的游侠”“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（媒体出示）师：作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？师：你从哪里看出甲虫是勇敢

7、的？师总结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。谁能把这种勇敢读出来？“村民的和谐生活”“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”（媒体出示）师：我们一起来看看“驻足痴望”、“攀谈得很投机”这两个词语，你体会到了什么？生交流。师小结：小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。带着你的体会再读读这句话。“音乐演奏会”“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来

8、的！”（媒体出示）师”：作者认为甲虫发出的声音“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？生交流：对甲虫的喜爱之情师：从“音韵”、“灵泉”等词语，你体会到了什么？生交流。让我们带着联想和想象再来读读这句话。“村民的劳动”“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”（媒体出示）师：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com生：生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们

9、也快乐着。师小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。2.师：再读