河南省安阳市人民大道小学学校简介.doc

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1、河南省安阳市人民大道小学学校简介河南省安阳市人民大道小学是一所全国名校,创建于1959年，占地18918平方米。现有一所分校，一个附属幼儿园。72个教学班，在校学生3163人，教职工178人，其中本科学历39人，专科学历83人，教师合格率100%。现有特级教师3人，中学高级教师8人，小学高级教师7８人。国家级思品骨干教师1人;省级教育教学专家、学科带头人3人;学校1984年被定为河南省重点小学，1988年被国家教委定为全国整体改革实验校，1992年被定为中国名校。建校四十多年来，学校始终坚持教育教学改革，全面推进素质教育，以“

2、科研兴校”为战略目标，锐意改革，积极探索，大力推进素质教育，制定了严谨的办学目标：义务教育先进校、科学管理示范校、主体教育实验校、社会主义文明；形成了自己的办学思想和特色：全面发展打基础，个性发展有特长（校长的话）；因为有了你，我才喜欢当老师（老师的话）；我要成为最佳的我（学生的话）。一、构建以做人为核心的学校德育新格局“德是一个人的灵魂，在一个人的成长过程中起着保证方向和保持动力的作用。”因此，20多年来人民大道小学的领导和全体师生们坚持“德育为本，全面发展”的办学方针，发扬“敢为天下先”的精神，不断开拓进取，创造性地进行了

3、德育探索和研究,取得了显著成果.1979年，我校在全国率先编写了《少年儿童思想品德教育提纲》，实现了德育内容系列化、德育途径网络化、考察方法科学化.1988年我校又制定了《学校德育社会化实验研究方案》，开始了将学校教育、家庭教育和社会教育融为一体，形成一个“全方位、全天候”的德育网络，实施大德育的研究和探索；1992年，我校在主体教育思想指导下，选定了“继承传统，学做真人”的“三五”教育（即五爱情感、五好习惯、五自能力的教育）实验课题，编写了《三五读本》，制定了《小学生主体性德育实验方案》，以中华民族优秀道德传统为源头，吸收世

4、界优秀文化遗产，形成了以马克思主义为主流的小学德育理论新体系。德育研究成果获得了全国德育科研成果优秀奖，并由中国教育电视台拍成专题片向全国推广。学校荣获全国首届《半月谈》思想政治工作创新奖特等奖和全国小学德育研究会优秀成果奖;1988年荣获全国中小学德育先进集体;2000年荣获全国德育先进学校，2001年被全国小学德育研究会定为全省唯一一所“德育实验校”。二、创建以发展小学生主体性为中心的“主体教育”模式经过十余年的积极探索，在学校德育工作已取得丰硕成果的基础上，继续寻找学校发展的突破口。经过多次思考和论证，1992年，学校与

5、北京师范大学教育系正式联合开展《少年儿童主体性实验研究》。经过十三年的实验研究，小学生主体性实验取得了丰硕的成果.实验构建了小学生主体性发展实验大纲；制订了小学生主体性发展目标体系和测评体系；初步树立了四大主体教育理念：1、每一个学生都是特殊个体，需要充分理解、尊重和关怀；2、相信所有的学生都会学习，应给每一个学生提供思考、创造、表现成功的机会；3、所有的学生都能学习，不存在绝对意义上的差生，应尊重差异；4、实施有特色的教育，使每一个学生都能主动发展自我。实验提出的两条教育原则：（诚心诚意地把学生当主人，严肃严格地进行基本训练

6、）；和十二项目标（自尊自信、自我调控、独立判断决断、自觉自理；成就动机、竞争意识、兴趣和求知欲、主动参与、社会适应性；创新意识、创造性思维能力、动手实践能力）；实验确立了四条基本实施渠道（德育系列、学科系列、活动系列和家教系列）；课堂教学的“四主”原则（学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴）和六条策略（合作、参与、严格、差异、创新、成功）；创建的“T型”小组学习形式和富有特色的学科教学模式以及主体性发展教学的评价体系等。这些都是凝聚着大道人无数的心血和汗水的宝贵经验。1996年，《小学生主体性发展实验》荣获全国基础教育改革实

7、验研究项目优秀成果一等奖，成立了由河南省教育厅副厅长挂帅的“河南省主体教育研究中心”。实验被列为素质教育六大模式之一。其中六节示范课已被制作成光盘在全国推广，学校出专著两本《我要成为最佳的我》，《因为有了你，我才喜欢当老师－－主体性发展实验札记荟萃》。教师的实验体会《思想火花精萃》被编入国家新课程培训教材《教育课程改革通识培训丛书》。目前，小学生主体性发展研究这一实验成果，已在全国进行推广，现拓展到天津、北京、江苏、四川、内蒙古等省市的近百所学校。三、加强教师队伍建设是实施科研兴校的关键振兴民族的的希望在教育，振兴教育的希望在

8、教师。建设高素质的教师队伍是实施素质教育、提高教育质量的关键。我校为真正提高教师素质，多年来始终坚持素质教育管理模式，让教师做管理的主人，创造了“引进---优化教师队伍结构；提高---培养师德高尚的专家型教师；参与---当家做主人；满足---不同层次的需要；奖惩---奖惩结合