网络音乐在中学音乐教育的价值.doc

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1、学无止境网络音乐在中学音乐教育的价值摘要：音乐是基础教育课程之一，对于促进学生全面发展以及素质教育具有重要的推动作用。随着时代的发展，网络音乐这种特殊的音乐文化逐渐进入到中学音乐教育中，并发挥了不同于其他音乐形式的教育价值。如何正确认识网络音乐在中学音乐教育中的价值，更好地运用网络音乐，提升音乐教育的质量，成为了当今时代音乐教育工作者共同关注的新问题。文章简要介绍了现阶段网络音乐在音乐教学中的现状，深入分析了网络音乐在中学音乐教育中的价值，以期对教育事业的发展做出一定的贡献[1]。关键词：网络音乐；中学；音乐教育；价值

2、所谓网络音乐，即通过互联网进行传播与下载的音乐，或通过网络将音符转化为数字技术的音乐作品。网络音乐具有多样性、重复性、开放性、共享性的特点，在互联网技术高速发展的推动下，网络音乐逐渐成为了人们生活中不可缺少的一部分。一、网络音乐在中学音乐教学的现状随着教育观念的更新以及教育方法的多元化发展，网络音乐开始被运用在音乐教育中，在一定程度上对音乐教学效果的增强有着明显的推动作用，然而，由于受到各种方面的影响，现阶段利用网络音乐进行的音乐教学中仍存在一些问题，主要表现在：（1）网络音乐内容复杂多样。网络音乐与其他音乐相比，其音

3、乐内容与形式更加偏向生活化，并存在一定的低俗内容，中学是学生形成正确人生观与价值观的关键时期，因此，部分教师与家长担心网络音乐会对学生的心理产生不良的影响，而反对将网络音乐运用到中学音乐教学中。（2）基础教学设施缺失。受到中国传统教育观念的影响，很多学校领导与家长更注重学生在语数外等基础学科的学习，没有正确认识到音乐教学对于学生整体发展的重要作用，学校在对于音乐教学的教学设施配备方面存在缺失，而网络音乐作为一种互动性较强的教学资源，必须需要一个相对完备的教学环境，打破传统的系统式学习，促进学生个性发展。基础教学设施的缺

4、失为网络音乐在音乐教育中的良好运用造成的阻碍，无法发挥其真正的教育作用。3学海无涯学无止境二、网络音乐在中学音乐教育中的价值（一）增添课堂趣味性，提高学习兴趣。传统的音乐教学通常以教材上的内容为主，主要是对于音乐的系统知识的学习，教学环节相对较为封闭，且由于部分学校领导与教师在教学观念上存在误区，没有充分认识到音乐教育对于学生发展的重要性，偶尔还会出现用其他主要学科代替音乐课等情况，教学内容枯燥乏味，缺少与其他内容的互动[2]。在这样的教学模式下，难以培养学生的自主学习能力，对学生的个性发展造成了阻碍。而网络音乐的引入

5、，不仅能够通过其强烈的时代气息与个性风格丰富教学内容，提升中学学生对于音乐的学习兴趣，同时，教师通过选取符合当前阶段学生性格的网络音乐，迎合学生的兴趣与喜好，使得学生不由自主地参与到音乐学习中，在很大程度上能够提高学生的自主学习能力，让音乐课堂更加充满趣味与活力，促进音乐教学顺利开展。（二）拓宽学习途径，提高教学质量。网络音乐是通过网络进3学海无涯学无止境行传播的音乐类型，不受到时间与空间上的限制，且具有极强的开放性与共享性。这就代表着网络音乐的引入，让音乐教学不再仅限于课堂，学生可以在随时随地进行音乐学习，教师除了课

6、堂上的书本辅导，还可以通过各种多媒体教学设备进行音乐教学，大大拓宽了音乐学习途径[3]。同时，由于网络音乐在社会上极为普及，如广场舞、商场等公共场所都会播放，网络音乐存在于人们生活的方方面面，教师选取一些时下较为流行的网络音乐进行课堂教学，学生在日常生活中也能够潜移默化地进行音乐学习。另外，教师也可以通过网络音乐，引导学生进行课下的学习活动与实践，进一步丰富教学形式与学习途径，提高教学质量。（三）降低教学成本，实现资源共享。随着互联网技术的发展，教师可以通过网络快速地获取音乐资源，所花费的成本费用极少。且利用互联网传播

7、快速的特点，教师能够根据课堂情况及时地查找相关的音乐教学内容，很好地改变了过去音乐教学需要提前在磁带或书本中查找教学资料的弊端，大大降低了教学成本。另外，由于网络音乐形式多样且主题各异，教师能够通过网络音乐满足每一个阶段学生的个性化需要，选取适合当前学生发展的音乐内容，并根据学生的实际情况对教学内容进行随时地调整，极大程度实现了教学资源的共享。（四）促进师生互动，确立学生主体地位。中学阶段的学生心理与其它阶段的学生相比，更加崇尚自由与个性，难以对教材中的传统音乐产生兴趣，因此教师在仅教授课本内容时，学生注意力无法集中，

8、无法与学生产生理想的良性互动。将网络音乐引入到传统的音乐教学课堂中，通过具有时尚气息的网络音乐引导学生主动参与到教学过程中，使学生积极参与教师发起的互动内容中来，促进师生良性互动，调节课堂氛围，同时也有助于学生与教师形成更加和谐的关系，符合了新课改中对以学生为教学主体的要求。通过网络音乐作为引导，让学生能够在活跃的课堂氛围中不由自