潜力激活与创造力开发试卷答案(全套)

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1、潜力激活与创造力开发试卷1 单选题共 60 题，共 60 分 1（）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同 方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。A. 求异思维 2 要开发创造力,首先要增强和提高人的（）。D.创新意识 3 随着社会的发展，各种新的思想不断涌入企业，使员工原有的人生 价值观念受到冲击，从而引起新的矛盾产生，这就要求矛盾疏导工 作要“因人制宜”，以人为本，对症下药，引入()来解决员工的思 想问题。A.矛盾疏导机制 4 培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人

2、类（）的发展从 自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。C. 创造力 5（）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路 进行总结与推广的想法。B.创造力开发 6()的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被 个体所觉察。A.本我 7 创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工 作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。 创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（）了。A.源头 8“创造工程之父”是（）A.奥斯本 9 一切创造都离不

3、开形象思维与逻辑思维的（）。D.互补效应 10 良好的人际关系具备信息（）功能。在社会生活中，信息的交流 与沟通，是人们相互联系的重要形式。C.交流 11（）的人友善、热心、外向、合作。善于交流，喜欢与人为伍。 能洞察别人的情感和问题。A.社会型性格 12 随着学生年龄的增加，他们对失败的承受力趋于下降，因为学生 年龄越大，他们在社会影响下越来越多地用（）的方式从事学习活 动。C.比较安全 13 美国（）阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。” A.创造学家 14 现代心理学研究表明，（）是显意识和

4、潜意识高度统一的产物。D. 创造 15（）是智力因素和非智力因素的结晶。B.创造 16 创新思维乃创造力的灵魂,培养（）是创造力开发的关健。B.创新 思维 17 性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异， 能最直接地反映出一个人的()风貌。C.道德 18 教师也可以和学生分享一些著名科学家和艺术家的传记，体会和 感受他们经历的模糊阶段，让学生了解到模糊性常常是他们取得创 造性成果的一个（）。 A.准备阶段 19 人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方 的倾向与行为动机，心理学家

5、把这种情况称为（）。C.人际吸引力 20（）在生活中集中表现为一个人待人接物的态度与方法。B.性格 21 在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表 象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想 象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（）。 A.形象思维 22（）则是主体自身意识不到并不能加以控制的意识，它包括各种 各样的先天的本能和后天的长期积累起来的储存在头脑中的知识经 验。A.潜意识 23 创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认

6、识水平、 认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和 调整自己的活动方向的一种稳定的（）。D.精神态势 24（）是个性心理中最重要、最具核心意义的心理特征，它反映一 个人独特的处事态度和行为方式，是一个人区别于别人最主要的标 志。B.性格 25 创造是形象思维与逻辑思维的（）。A.互补 多选题共 30 题，共 30 分 1 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为 导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要 或为满足社会需求而改进或创造新的（）路径、环境，并能获

7、得一 定有益效果的行为。 A.事物 B.方法 C.元素 2 有的学者则用另一种系统化的方法来研究创造力，认为创造力是（） 三者相互作用的结果。A.个体 B.专业领域 C.场 3 在性格的认知方面，心理学家大多采用五大因素来分析性格，其中 那几个正确（）。A.神经质 B.外向性 D.随和性 4 在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样 一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。 A.联想 B.类比 C.再造 D.创造性想象 5 中国运载火箭技术研究院的“JLZTH”模式 A

8、.介绍 B.培训后 D.提 出 6 创造就是直觉思维和分析思维（）的结果。A.有机结合 B.协同活 动 7 元认知过程就是对认知活动的（）。B.自我意识 C.自我调节 8 元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过 程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（）几个方面。 A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知监控 9 形象思维在创造中有重要作用，它的主要形式是（）。B.想象