初中化学有效性教学思路和方法.doc

《初中化学有效性教学思路和方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学无止境初中化学有效性教学思路和方法初中化学教学强调启蒙性和基础性，以激发学生学习兴趣为主，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，引导学生认识化学在社会发展中的重要作用，通过合作学习，培养学生的社会责任感，以满足社会的发展需求。在新课改背景下，化学教学要根据学生实际，灵活运用教学方法，培养学生的综合能力。一、激发兴趣，提高学生学习的主动性兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学生才会有更大的学习动力，这是创新能力发展的源泉。兴趣的培养在于诱导，在化学课堂教学中，教师要根据学生的特点因势利导，找到他们的

2、兴趣点，并及时排除不利于发展学生兴趣的因素，开发他们的智力，唤起他们对学习的兴趣，从而使他们自觉地投入到学习中去。对于初中学生来说，他们刚刚接触化学，因此，一开始他们会有很大的探究欲望，感觉这门学科的新鲜有趣，但是当他们学到化学用语和符号的时候，马上就感觉抽象难懂、单一枯燥，决定这门学科和外语一样的难学，有可能会使原来的兴趣消失。要想培养学生的学习兴趣，教师要引导他们突破化学知识的分化，使学习兴趣保持长久。为此，在教学中，教师要为学生介绍有关化学发展史，以及化学的发展、科学家探索化学奥秘的轶事，比如

3、，有关居里夫人的成功故事、我国古代的四大发明，化学知识和人们生活的密切关系，真正感受到学习化学的意义，它不仅和我们的生活息息相关，还直接关系到社会的发展和建设。从而调动学生学习的主动性，增强他们学习化学的信心。二、精讲多练，提高教学效果3学海无涯学无止境在新课改背景下，课堂教学应该是有效的，这是提高教学质量的保障。教学过程是师生互动的过程，在课堂教学中，要突显学生的主体地位，要调动学生学习的积极性，当然，这需要教师的主导作用得到充分发挥才能实现。在教学中，如果教师依然采用传统的教学模式，或者教师放手

4、不管，任由学生自由发展，这都不能保障教学质量。有效的教学要在教师的指导下有序进行。就初中化学课来说，教学的主要目的就是培养学生的观察能力、思维能力，以及学生的创新能力和自主学习能力。要想真正提高学生的这些能力，教师必须要进行指导和启发。在有限的课堂时间内，让学生轻松愉快地掌握基础知识，并提高能力，这必须要下一番工夫。这需要教师具备较高的教学水平和渊博的知识，还要有较强的课堂调控能力和组织能力，要充分了解学生的实际情况，认真研究教材，根据学生的认知水平，明确学习目标，由浅入深地给学生传授知识。课堂教学

5、要符合学生的实际，促进学生思维发展，扩大密度，让他们在有限的时间内思维活跃，精神饱满，只有这样才能提高课堂教学效率。所谓精讲，既要结合课堂教学内容，还要关注每一个学生。要突出重难点，设疑破难，为学生创设有效的教学情境。加强练习是学生知识得以巩固的主要途径，练要练在点子上，设计的问题要有层次性和针对性，引导学生在分析这些问题的时候提高能力，能让他们在动手操作的过程中掌握知识，达到灵活运用的目的。初中化学涉及的内容非常广泛，比如，化学元素就有三十多种，化合物有七十多种，并且包含了繁多的化学方程式，如果在

6、课堂教学中，教师把这些知识孤立地讲解给学生，教学效果往往不理想。但是只要找到这些知识的内在联系，然后进行归纳对比，形成知识结构体系，就能起到事半功倍的教学效果。在实际教学中，教师要注意观察学生的一言一行，一举一动，针对学生感到有困难的地方，或者容易混淆的地方，要多加指点和帮助。三、注重实验教学化学学科有着很强的实验性，它通过教师演示实验或者让学生动手操作，把抽象的知识形象化和直观化，便于学生理解和接受，巩固学习成果，形成科学的态度，培养各种能力。上课的时候学生精力集中，他们的心理活动就会集中到教师的

7、讲授内容上，教师在演示实验的时候，他们的心理活动就会集中到教师的操作示范。如果学生能认真听讲，精力集中，学习兴趣浓厚，就会产生强烈的求知欲望和学习动力。因此，教师要注意培养学生的注意力，以提高课堂教学效果。在以往的教学中，有的学生会认为化学难学，教材内容枯燥无味，记不住在作业时屡次犯的错误，这是因为他们的注意力不够集中，而创设趣味实验教学进行，课堂教学效率就会显著提高。四、采取合作探究式教学方式3学海无涯学无止境在新课改背景下，打破了传统的教学模式，倡导师生互动，体现学生的主体地位，让学生参与合作交

8、流，引导学生自主探究，鼓励学生大胆质疑，主动构建自己的知识体系。在化学教学中，合作学习是一种有效的学习手段，每个学生在合作探究中真正动起来，获取知识，不断进步，学生之间互帮互助，集思广益，共同发展。因为，在新形势下，教师要转变自己的角色，做学生的学习伙伴置于集体之中，提高合作学习的有效性。在化学教学中，教师要鼓励学生通过实验进行探究学习，充分发挥学生的主观能动性，尽可能创设条件让学生亲自动手操作，鼓励学生自主设计实验方案，制定实验步骤。创设问题情境，给学生充分的时间相