高校学生管理工作几点思考.doc

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1、高校学生管理工作几点思考一、新常态下学生工作的“出发点、底线、归宿”1.学生工作的识别——高校学生工作的出发点。对学生工作的识别是高校学生工作可操作性的动态识别形式，是指衡量所做事情的价值含量：对学生活动引领、文化引领、道德引领、精神引领等有没有作用，对学生成长成才有没有帮助，对学生自我发展与完善有没有助力，对特色兴校有没有推动。这就需要在高校学生工作理念的统摄、指导和规范下实施，既是学生工作识别的“做法”或“管理实践”，也是新常态下学生工作理念识别诉诸计划及行动的行为方式。包括管理制度创新、学生工作队伍建设、学生干部队伍建设、学生信息健全机制、树立学生自育自为理念等。2.安全稳定——高校学

2、生工作的底线。高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，高校安全稳定不但是人才培养的重要前提，也是学校自身发展的基本保障。高校安全稳定工作，通常意义一般指安全工作和稳定工作两个层面。安全工作包括一般人身安全、财产安全、食品安全、心理安全和网络安全等诸方面；稳定工作包括高校的政治生活、教学、科研活动以及生活秩序安定。“安全、稳定”既相互区别又相互联系，二者互为因果。因此，高校安全稳定工作是学生工作的一项基本任务，是高校学生工作不能超越的“底线”。3.学生生存与发展需要——高校学生工作的归宿。高校学生工作要着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才，这就需要高校学生

3、工作立足于办学指导思想，围绕人才培养目标定位，科学谋划，统筹安排，服务与服从于人才培养，真正意义上确立以学生为中心，满足其生存与发展所需的知识、能力与素质的生成为第一要务。切实引导二级院系根据其学生的思想状况和需求意愿、专业特点和年级特点以及学生生存与发展需要进行认真思考，建立起以学生成长成才的育人逻辑体系，致力于学生的德智体美全面发展。因此，高校学生工作的归宿就是实现学生生存需要与发展需要所具备的素质和能力要素的生成。二、高校学生工作中存在的问题4学海无涯高校学生管理工作几点思考一、新常态下学生工作的“出发点、底线、归宿”1.学生工作的识别——高校学生工作的出发点。对学生工作的识别是高校学

4、生工作可操作性的动态识别形式，是指衡量所做事情的价值含量：对学生活动引领、文化引领、道德引领、精神引领等有没有作用，对学生成长成才有没有帮助，对学生自我发展与完善有没有助力，对特色兴校有没有推动。这就需要在高校学生工作理念的统摄、指导和规范下实施，既是学生工作识别的“做法”或“管理实践”，也是新常态下学生工作理念识别诉诸计划及行动的行为方式。包括管理制度创新、学生工作队伍建设、学生干部队伍建设、学生信息健全机制、树立学生自育自为理念等。2.安全稳定——高校学生工作的底线。高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，高校安全稳定不但是人才培养的重要前提，也是学校自身发展的基本保障。高校安全稳定工作，

5、通常意义一般指安全工作和稳定工作两个层面。安全工作包括一般人身安全、财产安全、食品安全、心理安全和网络安全等诸方面；稳定工作包括高校的政治生活、教学、科研活动以及生活秩序安定。“安全、稳定”既相互区别又相互联系，二者互为因果。因此，高校安全稳定工作是学生工作的一项基本任务，是高校学生工作不能超越的“底线”。3.学生生存与发展需要——高校学生工作的归宿。高校学生工作要着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才，这就需要高校学生工作立足于办学指导思想，围绕人才培养目标定位，科学谋划，统筹安排，服务与服从于人才培养，真正意义上确立以学生为中心，满足其生存与发展所需

6、的知识、能力与素质的生成为第一要务。切实引导二级院系根据其学生的思想状况和需求意愿、专业特点和年级特点以及学生生存与发展需要进行认真思考，建立起以学生成长成才的育人逻辑体系，致力于学生的德智体美全面发展。因此，高校学生工作的归宿就是实现学生生存需要与发展需要所具备的素质和能力要素的生成。二、高校学生工作中存在的问题4学海无涯1.高校学生管理工作模式滞后。现阶段我国虽然已经十分重视大学生的管理工作，但是对学生工作的地位和重要性的认识上还存在着一定的偏差。很多大学生工作管理者单纯地认为大学生管理工作就是一种服务工作，管理的出发点是为了高校秩序的正常运行。导致高校的学生管理被认定是高校管理的一部分

7、，而不是作为一项专业被广大教师所认知。现阶段很多管理者专职不专心、兼职不热心的现象十分普遍。由此引发的一系列管理方面的问题都需要我们重视起来。像现阶段比较严重的就是学生工作者观念落后、学生工作者数量较少以及专业知识欠缺等。2.高校学生管理工作队伍离专业化仍有距离。高校辅导员队伍是直接从事大学生教育管理工作的主力军，而目前我国辅导员队伍的状况还与专业化方向目标存在较大的差距。首先，实现专业化就是要把辅导员培养成