初中英语阅读理解教学分析.doc

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1、初中英语阅读理解教学分析【摘要】在英语教学当中，阅读理解占很大比重，是教学的一个难点。许多英语老师在教学总结中都会反馈学生的阅读理解能力欠缺，读不懂文章，不会做题目。要解决面临的这一教学问题，需要老师对教学现状进行反思和改进，注重对学生阅读能力的培养，全面提升英语阅读教学水平。【关键词】初中英语；阅读理解；教学与反思我国目前的课程改革已经不断深入，对于初中英语教学目标，改革中也做出了明确规定，要求在初中英语教学中，教师能够利用课堂培养学生获取信息、分析信息及解决问题的能力。依照目前现状来看，我国的英语教学主要还是以应试教育为主，目的在于帮助学生通过考试，因此，英语教学水平和

2、国外相比偏低。为使学生更好地掌握英语的阅读能力、理解能力和运用能力，教师应该积极培养学生的英语阅读兴趣。本文将主要论述初中英语教学中阅读理解的教学与反思，以此为英语教学提供参考。一、初中英语教学中阅读教学的现状4学海无涯1.英语教学中缺乏互动性。英语阅读是学生进行英语学习时的一个重要环节，教师在教学过程中，很少调动学生阅读的积极性，学生在进行阅读时对于文章也很少有深入的体验和理解，更不会达到熏陶情感甚至启迪思想的效果[1]。教师在教学当中将文本作为教学的基础，教师在整个教学实施过程中占主导地位，主要是教师阅读为主，并逐句为学生进行翻译，缺乏与学生之间的良性互动，使学生学习的

3、积极性和主动性大打折扣。有的英语教师在阅读过程中，过分依赖于多媒体教学，没有关注学生的学习动态，从而导致英语阅读的教学质量无法提升。2.词汇教学缺乏创新性。学生掌握了大量的词汇，才能为有效阅读奠定基础，英语不同于汉语，同一个词汇放在不同的语境中，就会产生不同的意义，如果学生在阅读过程中不能够正确理解词汇在语境中的确切含义，就会影响某一段甚至整片文章的阅读效果，使文章理解出现偏差，目前的初中英语教学中，教师对于学生的词汇教学往往过于死板，让学生机械记忆，导致学生对于许多词汇无法进行灵活理解和记忆，也不能融会贯通的应用于文章当中，因此在阅读过程中就会出现困难，影响学生对于阅读内

4、容的理解，降低了学生的阅读质量和阅读速度。3.教师缺乏创新教学意识。许多学校对于英语教师的教学并未提出具体的改革和创新要求，英语教师在英语教学时，也没有养成教学反思的习惯，缺乏教学手段的创新，循规蹈矩，无法突破传统教学方式的束缚，教师对学生的阅读能力也没有严格的考核，很多时候学生的阅读量都远不达标，教师对教学中的英语阅读理解重视程度不够，学生们也很难提高对阅读理解的重视度，课堂上没有教师和学生之间的有效互动，因此，英语课程中的阅读理解教学水平始终无法得到提升。二、初中英语阅读理解教学的改革方法1.将课本作为阅读理解教学的主要材料。在英语教材中，课文内容比较多，每篇课文后面都

5、有相应的小练习，现在的教材中，许多课本的难度已经逐步提升了[2]。教材内容难度增大，总体来说，利大于弊。文章篇幅增大以后，学生的学习任务就加重了，教师的教学量也增加了，如果按照以往传统的教学方式进行教学，很显然在有限的实践内是无法完成教学任务的，学生学习起来也比较吃力。教师监管任务和布置作业的量也增加了许多。如何将这种负担变成动力，提高学生的阅读能力和学习能力？以英语教材中“Howcanwebecomegoodlearners”这篇文章为例，文章的篇幅比较长，其中包含了许多难度较大的单词词汇，在教学过程中，首先要让学生掌握好单词词汇，掌握了基本的词汇量后，再对文章内容进行理

6、解学习，这是文章阅读的最基本方法。有了单词基础，基本理解了文章的大概内容后，再对文章的具体内容和语法等进行具体分析，许多教师在这个阶段就会直接进行教学，开始逐句逐段进行分析，但是这种教学方式往往只教会了学生掌握单词的一个中文意思，没有达到阅读理解的更高要求。教师在教学过程中，一定要引导学生带着问题去学习，多给学生预留空间，让学生充分发挥自身积极主动性，让学生在平时的课文学习中形成做题的思维和习惯，先看课文后面的小练习，再让学生带着问题来学习文章，让学生进行快速阅读，然后简单进行思考，将文章后面小问题的答案在文中4学海无涯标注出来或者写出来[3]。以后的每篇文章，都采取这种思

7、考学习的方式，在正式讲解前，先让学生自主思考，然后再进行课文讲解，这样学习的效率和成果都会提高很多，同时，教师在公布了课文习题的正确答案后，也要强调答题的规范性，让学生养成良好标准的答题习惯。因此，以课堂教材教学为主体训练学生的阅读理解能力，不仅可以提高阅读理解的教学质量，也节省了很多专项教学的时间。2.优化教学设计。初中英语教材的内容和素材都很丰富，老师在教学中一定要对课程内容进行科学合理的设置，要优化教学设计。在进行初中英语的阅读教学时，老师要充分利用教材中的每一个模块，对学生的阅读能力进行培养，首先让学生掌握