【鄂教版】语文九年级上册：第13课苏州园林课件3.ppt

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1、生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。-----罗曼·罗兰下有苏杭上有天堂留园狮子林网师园退思园拙政园作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林有一种怎样的美?学习目标1、了解说明文的基本知识。2、了解作者及生字词。3、感受苏州园林的画面美；理解本文总说和分说的结构。4、整体感知课文，理清作者的写作思路，明确苏州园林的总特征。作者简介叶圣陶:(1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它

2、作为一篇说明文来学习。读准字音。轩榭池沼邱壑模样重峦叠嶂相间嶙峋庸俗镂空蔷薇xuān xièzhǎohèmúzhàngjiànlín xúnyōnglòuqiáng wēi理解词语标本：文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范 。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。阅历：文中指由经历得来的知识。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。自学提纲1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？2、苏州园林的总体特征是什么？3、文章怎样分项说明苏州园林的特

3、征？4、文章结尾写什么？有什么特点？5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2、苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。图画美亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次角落的修饰门窗的图案色调的处理总分主

4、次逻辑顺序——自然之趣——自然美——图画美——景致美——图画美——图案美——色彩美讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美小结:可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美

5、，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。4、文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。一、（1

6、-2）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。二、（3-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。总——分——总巩固练习1、读准字音。轩榭池沼邱壑模样重峦叠嶂相间嶙峋庸俗镂空蔷薇2、苏州园林的共同特点是—————。为了达到这个目的，他们讲究———，讲究———，讲究———，讲究———。3、第2段当中的四个“讲究”，顺序可以调换吗？四个“讲究”是总括为了实现园林图画美的目的，设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到

7、“映衬”，并由近而远关系。是句与句的关系，也关系到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章条理不清，影响表达效果。下有苏杭上有天堂第二课时学习目标1、品析说明方法的使用及其作用。2、揣摩说明语言的准确性。3、体会说明为主，兼有描写、议论对生动介绍事物特征的好处。自学提纲1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。3、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5段为例说明。1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。⑴作比较