艺术院校师德师风建设探讨.doc

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1、艺术院校师德师风建设探讨摘要：广大艺术教师是从事高等艺术教育的主体力量之一，直接关系到高等艺术教育的质量。从中国高等艺术教育中唯一的电影专业院校—北京电影学院培养“德艺双馨”优秀教师的实践入手，探索艺术观教育引领艺术院校师德师风建设的方法，以期为增强全民族文化自信和建设社会主义文化强国作出无愧于时代的贡献。关键词：高等艺术院校；师德师风建设；艺术观教育新形势下加强艺术院校师德师风建设的时代价值5学海无涯1.加强师德师风是新时代艺术院校事业发展的基本要求。高等艺术院校作为国家艺术教育系统中层次最高的教育机构，成为中华优秀传统文化传承创新的重要阵地。新时代，高等艺术院校要更好地

2、落实“文化传承与创新”的重要职能，教师是关键，师德师风起决定性作用。只有把师德师风放在首位，艺术院校事业发展的根基才更稳，前途和方向才更清晰。2.加强师德师风是艺术院校落实立德树人根本任务的关键核心。党的十九大报告指出，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。这回答了高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，也给高校提出了新的明确要求。艺术院校通常有“师徒制”的人才培养传统以及小班制、主任教员制的教学模式和教学方法，教师与学生的接触更为密切，对学生的价值观影响更大。作为学生的“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”，艺术院校教师要认识到自身在学生培养过程中发挥的重

3、要作用，不仅要传播专业知识，更要引导道德言行，学习好、领会好、贯彻好、落实好成为一名党和人民满意的好教师要具有的“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准，把立德树人转化为内心信念，把崇高师德内化为自觉价值追求。3.加强师德师风是艺术院校“双一流”建设的标准前提《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》分别指出，“把建设一流师资队伍作为当前的主要任务”“加强师德师风建设，严把选聘考核晋升思想政治素质关，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准”。这两个文件是国家“双一流”建设的总方案、总要求，为高校实施“双一流”建设、建成“双

4、一流”的高水平特色大学指明了方向，与师德师风建设具有直接的内在联系。“双一流”建设作为新时代高等教育的重要发展战略，打破了高校身份固化，为艺术院校打开了新的发展大门，为艺术院校的内涵发展和质量提升提供了全新的发展机会和资源支持，也对艺术院校的师德师风建设提出更高的要求。艺术院校加强艺术观教育的现实意义加强艺术院校师德师风建设，就是要牢牢抓住教师思想根基，要引导教师既做“经师”，更做“人师”；既要教书，又要育人；既要传授知识技能，更要教给学生如何做人，树立正确的世界观、人生观、价值观和艺术观；既要言传，又要身教。只有将优良教风作为自身的职业理想和价值追求，艺术院校教师才能严格

5、遵守职业道德和行为规范，身先示范，以德育人，引领学生创作出思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀艺术成果。1.艺术院校教师的思想现状。受文艺工作者和艺术院校教师的收入存在巨大差距等因素影响，部分教师开始以物质收入的价值标准来分析和衡量自己所从事的教育事业，动摇了“教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”这一价值取向，与中央提出的高校教师“四个相统一”的要求有了出入；部分教师对所从事的教育教学工作缺少应有的感情和社会责任感，无法正确处理教学、科研与创作的关系，忙于艺术创作，只将少量时间、精力投入到教育教学和科研活动中，在思想和行为方面均不能给学生作出

6、正确表率。2.艺术观教育是艺术院校师德师风建设的必由之路。上述两种现象在艺术院校具有一定的普遍性，下面将通过分析艺术观教育的内涵和阐释艺术观教育的具体内容，探寻艺术院校师德师风建设之路。艺术观体现着艺术工作者的世界观、人生观和价值观，是社会主义核心价值观在艺术院校教师思想领域的延伸和具体化。[1]作为文化塑造和人才培养之地的艺术院校，必须高擎文化引领的大旗，落实社会主义核心价值体系，牢固树立马克思主义艺术观的引领地位。笔者认为，马克思主义艺术观落实在艺术院校师德师风建设中，就是要坚持“以人民为中心”的艺术观教育，其核心是培养“以人民为中心”的“德艺双馨”的优秀教师，其具体内

7、容是“向人民学习，为人民服务，做人民的艺术家”的“三人民”教育理念。北京电影学院基于艺术观教育的师德师风建设实践5学海无涯作为“中国电影人才摇篮”，北京电影学院（以下简称学校）长期以来大力加强师德师风建设，把艺术观教育作为培养“德艺双馨”优秀教师的重要抓手，精心设计、系统推进，形成了一套比较完善的、符合艺术院校特点的艺术观教育理论和实践体系，引导广大教师在教书育人中坚定文化自信，做中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，促进了学校的事业发展，为中国电影教育事业发展和中华优秀传统文化的继承和创新贡献了宝贵经验。1.坚持