移动APP在音乐教育的可行性及实践.doc

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1、移动APP在音乐教育的可行性及实践摘要：移动互联网催生出全新的业态，在线音乐APP行业应用于音乐教育之中，可以为音乐教育提供丰富多样的增值服务和资源，要充分认识到移动APP在音乐教育中应用的优势，推进音乐教育的“移动式学习”，较好地满足音乐学习者的个性化学习需求，更好地拓展音乐教育内容和形式，促进音乐教育的移动式发展。关键词：移动APP;音乐教育;应用在移动设备和无线技术突飞猛进的发展态势下，移动APP较好地应用于音乐教育之中，突显移动APP在音乐教育中的应用优势和可行性，满足了音乐学习者的“移动式学习”需求，可以为音乐学习者提供随时随地的音乐增值

2、服务，促进音乐教育和学习的全新颠覆和变革，较好地满足音乐学习者的个性化需求，构建趣味化、创新、智能的全新音乐教育生态。一、移动APP在音乐教育中的优势分析4学海无涯移动APP是借由用户智能手机客户端，实现不同歌曲的在线收听、下载和离线播放，当前的移动APP音乐种类主要包括以下几种：第一种，综合类音乐移动APP。它类似于音乐播放平台和音乐播放器，能够为音乐学习者和欣赏者提供综合性的音乐服务。如：酷狗、酷我、QQ音乐、网易云音乐等。第二种，个性化音乐移动APP。这是指具有某一特定音乐功能的移动APP，它主要是以社交K歌为主，使音乐学习者和欣赏者可以不局

3、限于时间、空间的限制，随时随地进行K歌和欣赏。如：音乐分享客户端音悦台体现出互动和社交的音乐服务；生活场景类移动APP将音乐与生活相链接，创设相关的生活化音乐场景和情境，为音乐学习者提供移动APP服务；识别情绪类音乐移动APP可以识别音乐学习者的平静、困惑、讶异、愤怒、恐惧、愉悦、悲伤等表情。第三种，铃声类移动APP音乐。这主要是为音乐学习者提供铃声制作、下载等服务。如：铃声大全。第四种，音乐电台类移动APP。包括传统广播电台自主研发的音乐客户端，如：阿基米德，还有以UCG为发展模式的网络电台客户端，如：豆瓣FM等。移动APP在音乐教育中的应用优势

4、，主要体现于以下方面的内容：第一，自主性。音乐移动APP可以运用专业技术和手段，进行移动APP教学视频制作，教师可以结合音乐教育实际需求和学生的特点，精心制作多角度、清晰化、重点突出的移动APP教学视频，体现出随身携带便捷、轻巧实用的特性，可以让学生根据自己的时间、兴趣进行自主的音乐选择和欣赏，并通过自主化的音乐移动APP学习进行独立思考，将自己感觉困惑的问题记录并提交给专家教师进行指导和点评，由此极大地突显音乐教育的自主性和互动性。第二，专业性。由于我国音乐教育行业中的师资力量还相对匮乏，为此要通过音乐移动APP的方式，解决音乐教育中师资力量不足

5、的问题，可以使音乐学习者进入到音乐移动APP中，获得专业化的音乐教学和指导，在音乐教育移动APP核心专家团队的资源整合前提下，学习和领悟先进、专业的音乐学习理念和思维，掌握专业的音乐表演技巧，从而提升音乐学习的实效性和专业性。第三，娱乐性。移动APP在音乐教育中的应用还体现出较强的娱乐性，可以较好地转变传统音乐教育中单调、枯燥的状态，在传统的音乐教学之中，学生通常对于抽象、单一的乐理知识缺乏兴趣，难以积极主动地融入到音乐学习之中，在音乐专业技巧和技能方面存在瓶颈。而移动APP在音乐教育中的引入能较好地解决了这一问题，它以其趣味化、虚拟化、数字化、移

6、动性的新型娱乐方式，吸引音乐学习者的注意力，使音乐学习者获得直观、形象、新颖的音乐刺激，产生强烈的音乐学习和实践欲望，充分调动和激发音乐学习者的积极性，在娱乐中学会和掌握乐理知识，并不断向音乐教育的更高层次迈进。二、移动APP在音乐教育中的应用实践分析4学海无涯移动APP在音乐教育中的应用类型，主要包括以下内容：第一，工具类。具有高精准度和稳定性的Tempo节拍器；词汇丰富、便于检索并具有语音功能的MusicTerms音乐术语词典；运用手机自带麦克风快速精准校对的多功能校音器。第二，专业学习类。这主要有：以游戏娱乐的方式帮助音乐学习形成牢固乐理知识

7、架构的《轻松学乐理》音乐APP；教学练合一的练耳大师；导入分屏教学、滚动乐谱等新型教学手段的牛班APP；满足乐器、舞蹈、声乐等音乐课程学习需求的“于斯课堂”；弹琴吧在线音乐兴趣教育社区；钢琴陪练软件ARTAPP等。（一）树立互联网思维下的音乐教育理念。音乐教育理念在移动APP的应用下不断普及，为此要树立互联网思维下的音乐教育，注重移动APP音乐教学的互动交流和体验，关注学生在移动APP中的主体性地位和全面发展，提升学生在移动APP中的人本性意识。教师要在音乐教学中成为课程教学的管理者和组织者、开发者，善于运用网络资源进行音乐教育教学，引导学生进入到

8、互联网的音乐情境之中，实现对音乐教育资源的共同开发、挖掘和建4学海无涯设。同时，教师还可以在MIDI音乐的运用之下，引导学