医学妇产科见习课分析.doc

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1、医学妇产科见习课分析摘要:妇产科学在医学教育中地位重要，但因各种原因，存在着教学困难。医学模拟教学是现阶段医学教育的最新教学模式。在妇产科见习课中采用医学模拟教学结合典型病例的方法进行教学，可以从一定程度上提高妇产科教学质量。关键词:医学模拟教学;典型病例;妇产科见习妇产科学是研究妇女特有生理和病理的一门学科，是医学临床教育中的主干课程之一，在医学教育中有着不可或缺的地位。但由于妇产科学内容繁多，涉及各个年龄阶段女性生殖系统疾病，较多医学生对妇产科专业学习缺乏兴趣，特别是男性学生，进而降低了妇产科学的整体教

2、学效率。在医学教育中，临床见习课是理论知识与实践相结合的重要环节。不同于理论课的固定式集体教授模式，临床见习课以分组教学模式为主，且教学方式相对灵活、多样化，它是由医学生到医生角色转变的第一步，对于打好扎实的基本理论和操作技能，培养正确的临床辨证思维起到不可或缺的作用。由于妇产科的学科特殊性，在临床见习课中，无论是初始的病史询问阶段，还是进而的体格检查阶段，多少都会涉及到女性患者的隐私问题，还常需要对患者隐私部位进行检查。目前的患者都有较强的自我保护意识，且有较多潜在媒体对医疗进行监督，患者常以保护个人隐私

3、为由，特别是女性患者，出现不配合临床教学的情况，这使得学生进行观摩学习和实践操作的机会越来越难实现，给妇产科临床教学造成负面影响。因此，妇产科临床教师们在不断探索及改进妇产科教学方法，适应现阶段教学模式改革，其中在妇产科见习课中采用医学模拟教学结合典型病例的方法进行教学，［1］可从一定程度上提高妇产科教学质量。1医学模拟教学的优势5学海无涯医学妇产科见习课分析摘要:妇产科学在医学教育中地位重要，但因各种原因，存在着教学困难。医学模拟教学是现阶段医学教育的最新教学模式。在妇产科见习课中采用医学模拟教学结合典型

4、病例的方法进行教学，可以从一定程度上提高妇产科教学质量。关键词:医学模拟教学;典型病例;妇产科见习妇产科学是研究妇女特有生理和病理的一门学科，是医学临床教育中的主干课程之一，在医学教育中有着不可或缺的地位。但由于妇产科学内容繁多，涉及各个年龄阶段女性生殖系统疾病，较多医学生对妇产科专业学习缺乏兴趣，特别是男性学生，进而降低了妇产科学的整体教学效率。在医学教育中，临床见习课是理论知识与实践相结合的重要环节。不同于理论课的固定式集体教授模式，临床见习课以分组教学模式为主，且教学方式相对灵活、多样化，它是由医学生

5、到医生角色转变的第一步，对于打好扎实的基本理论和操作技能，培养正确的临床辨证思维起到不可或缺的作用。由于妇产科的学科特殊性，在临床见习课中，无论是初始的病史询问阶段，还是进而的体格检查阶段，多少都会涉及到女性患者的隐私问题，还常需要对患者隐私部位进行检查。目前的患者都有较强的自我保护意识，且有较多潜在媒体对医疗进行监督，患者常以保护个人隐私为由，特别是女性患者，出现不配合临床教学的情况，这使得学生进行观摩学习和实践操作的机会越来越难实现，给妇产科临床教学造成负面影响。因此，妇产科临床教师们在不断探索及改进妇

6、产科教学方法，适应现阶段教学模式改革，其中在妇产科见习课中采用医学模拟教学结合典型病例的方法进行教学，［1］可从一定程度上提高妇产科教学质量。1医学模拟教学的优势5学海无涯模拟教学着重于实践操作能力和综合分析能力的结合，是指教师在教学过程中，通过人为设计生动、具体、形象的情景来帮助学生认识问题、理解问题并解决问题的教学模式，它可以通过设计情境的不同，将抽象与形象思维、感性与理性认知、“学”与“教”巧妙地结合在一起，注重形象知识的表现和具体实践的锻炼。模拟教学可以在仿真情景引导下，通过实践操作启发思维，加深理

7、解并记忆，提高应用力。［2］医学模拟教学是医学相关领域模拟教学的扩展及应用，指利用多种较新手段，还原临床中的现实情景，为学生提供一个相对较真实的医疗环境，通过学习，可提高临床理论知识和操作技能。我国模拟教学起步较晚，目前只有少数院校有较为成熟的训练模式，绝大多数院校对高仿真智能模型的实践训练模式还处在起始阶段，国内的应用目前也仅局限于某些临床专业课程(如内科学、急救学等)教学和实习前的校内培训。［3］模拟教学作为医学教育中一种具有协作性、实践性、实时性、相互性的教学方法，它弥补了以往传统应试教育模式的缺陷，

8、具有一定的不可替代性。随着医学教学模式的不断改进、规范化培训和OSCE(客观结构化临床考试)规范的实施，越来越多的医学院校意识到医学模拟教学的特有的优势，它最明显的优势是能从一定程度上缓解及弥补了教学资源的不足。［4］目前教学中我们常用到的有标准化病人(SP)和医学模拟人。1．1标准化病人的应用。标准化病人是指经过规范训练，能较稳定、逼真模仿临床情况的正常人或是病人，能充分发挥模拟病人、考核者和指导者的目的。SP