跨文化交际下大学英语阅读能力培养.doc

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1、跨文化交际下大学英语阅读能力培养摘要：在目前大学教育不断快速发展的形势下，在大学各个课程教学中的要求也不断提升，对于大学英语教学同样如此。在当前大学英语课程教学中，英语阅读教学属于必不可少的一项内容，而阅读教学的有效开展需要以学生良好的阅读能力为基础，因而需要对学生的阅读能力进行有效培养。本文主要就是针对跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养进行分析，从而使学生阅读能力的培养能够得到满意效果，满足跨文化交际的需求。关键词：跨文化交际；大学英语；阅读能力；培养在新时期的大学英语课程教学中，英语教师除需要对学生进行英语知识的教学之外，还需要对学生进行各个方面能力的培养，而学生阅读能力的培养就

2、是其中比较重要的一个方面，需要教师对这一方面加强重视。在目前国际交流越来越密切的背景下，对于大学英语教学中阅读能力的培养，需要教师与跨文化交际背景结合，选择有效策略及途径进行阅读能力的培养，以实现学生阅读水平的有效提升，促使其更好发展。1目前大学英语阅读教学中体现出的跨文化障碍问题4学海无涯跨文化交际下大学英语阅读能力培养摘要：在目前大学教育不断快速发展的形势下，在大学各个课程教学中的要求也不断提升，对于大学英语教学同样如此。在当前大学英语课程教学中，英语阅读教学属于必不可少的一项内容，而阅读教学的有效开展需要以学生良好的阅读能力为基础，因而需要对学生的阅读能力进行有效培养。本文主要就是

3、针对跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养进行分析，从而使学生阅读能力的培养能够得到满意效果，满足跨文化交际的需求。关键词：跨文化交际；大学英语；阅读能力；培养在新时期的大学英语课程教学中，英语教师除需要对学生进行英语知识的教学之外，还需要对学生进行各个方面能力的培养，而学生阅读能力的培养就是其中比较重要的一个方面，需要教师对这一方面加强重视。在目前国际交流越来越密切的背景下，对于大学英语教学中阅读能力的培养，需要教师与跨文化交际背景结合，选择有效策略及途径进行阅读能力的培养，以实现学生阅读水平的有效提升，促使其更好发展。1目前大学英语阅读教学中体现出的跨文化障碍问题4学海无涯在目前大学

4、英语阅读教学中，跨文化障碍已经成为影响学生阅读能力提升及阅读教学有效开展的重要因素，因而需要大学英语教师对这一方面加强重视。就目前大学英语阅读教学实际情况而言，其中的跨文化障碍主要体现在以下几个方面。首先，词汇方面的跨文化障碍。对于各种不同语言而言，其中的词汇和文化之间存在密切关系，通过词汇可直接反映出文化，相比于词汇而言，语法中所反映出的文化并不明显，而语音与文化之间不存在密切关系。对于有些词汇而言，其不但具备自身的指代意义，且其中包含一定的民族文化内涵，因而词汇可使文化充分反映。对于很多英语词汇而言，与汉语中的一些词汇所包含的文化内涵都存在很大差异，很多在汉语中为褒义词的词汇，在英语

5、中都表示贬义，同时，在英语词汇中包含一定的专有名词，这些专有名词与历史故事、地名及名人之间存在密切的关系，因而具备丰富的文化内涵。因此，学生在阅读过程中遇到这些词汇时，在理解上也就存在一定的跨文化障碍，影响学生的阅读理解。其次，俗语方面的跨文化障碍。在英语阅读过程中，英语俗语也是比较常见的内容，而俗语所指的就是在民间流传比较广泛的一些特殊语句，这些语句中能够表现出特定地域文化及历史文化，通常情况下包括谚语、成语及俚语等。在一些比较正规的英语文章中，俗语的应用比较多，学生在进行英语阅读过程中，若对于这些俗语所包含的文化内涵缺乏充分了解，则在实际阅读过程中就会有误解产生，这也是跨文化障碍的体

6、现。再次，语篇方面的跨文化障碍。在大学英语阅读教学过程中，对于英语文章的阅读，很多情况下都需要学生能够从整体文章层面对文章结构及文化背景深入进行了解，在这一方面也会体现出跨文化掌握。由于中西方人群在思维方面方式有较大差异性存在，对于中国人思维而言，其属于螺旋式的思想方式，而对于西方人思维而言，其属于直线式的思维方式，在这种不同思维模式下，所形成交际风格也有较大差异性存在，这些因素在阅读文章的过程中都会有明显体现。在文章写作过程中，西方人往往都会先给出观点，然后依据观点逐渐论述，而中国人往往都会先进行事实陈述及论证，然后进行观点总结，基于这种情况的存在，很多学生在阅读过程中往往很难对作者思

7、想进行把握，这就是语篇方面的跨文化障碍体现。综上所述，在大学英语阅读教学中，跨文化障碍的存在对于学生阅读会产生直接影响，因而需要解决这些跨文化障碍，通过有效策略的运用，实现学生阅读能力的有效提升[1-2]。2跨文化交际背景下大学英语阅读能力培养的有效途径及策略2.1科学合理地导入西方文化。在大学英语阅读教学中，能够使学生的英语阅读能力实现有效提升，首先需要学生充分了解阅读文章中所相关语言及这些语言的文化特点及文化习惯，英语教师应当将