高职财务会计教学方法分析.doc

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1、高职财务会计教学方法分析摘要：财务会计这门课程是一门集理论与实践相结合的课程，也是会计专业中的一门核心课程。教学方法是为了完成教学任务、完成教学目的与提高教学质量所采用的重要手段。好的教学方法可以让学习效果事半功倍.本论文从高职财务会计教学方法的现状展开探讨，发现存在着一系列的问题，针对这一系列问题试图提出了几点思考，希望在以后的职业教学中能够起到借鉴作用，提高职业高中的教学效果。关键词：高职　;财务会计;　教学方法一、高职财务会计教学方法现状4学海无涯1.教学安排有所欠缺。1.1上课时间分布在下午过多。对于财务会计这门专业性特别强、难度特别大的课程，我认为学校有必要合理安排教学

2、时间，有助于学生更加容易的掌握知识点。在我所调查的职业高中中，我发现了学生的财务会计课基本排在每天的下午，通过对学生的学习情况观察，发现学生的学习效果不佳，在学习了上午课程后，学生是处于一定的疲劳状态。而财务会计这门课程也处于一定的枯燥，难度相对大，对于学生，他们处于不愿学习的状态和学不懂的状态。所以，财务会计这门课程排在上午学生会更有精力和兴趣，也更利于学生学习。1.2课时计划分配有所不合理。对于财务会计上的内容，有的内容相对简单，而有的内容相对难度特别大，所以，可以根据内容的难易程度来划分课时，对于简单的内容即可花少量的课时来讲解，难度大且是重点的则需要多花时间讲解和领会。例

3、如对于财务会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素等基础理论，这部分内容在基础会计上已经涉及到了，在教师教学的过程中就可以减少一定的课时，把更多的课时花在该课本的重难点上，如重置成本、可变现净值、公允价值等一系列难度大的知识点上。1.3课时数量分配不均匀。在高职中，会计专业的学生要学习一系列的专业课，如基础会计、财务会计、统计学、经济法、税务会计等一系列的课程，对于每一门课程安排的课时数量肯定不同，在我所调查的学校中，他们所安排的课时量是财务会计占主导地位，其次经济法、税务会计等。财务会计课程一周达到18节，经济法一周为14节.........其他的专业课课时较少，安排课时主要是

4、根据高考制度安排的，对于高考必考的内容相对安排课时较多，对于高考不考的内容课时量是相对的少。2.教学兴趣不够浓厚。财务会计是一门高难度、比较抽象且枯燥的课程，对于高职的学生，他们的逻辑性思维较差，其次是年龄和经历所限，很容易丧失对这门课的学习兴趣。在我所调查的学校中，对于认真学习财务会计课程的人数仅仅只有几个人，而大多数的学生都不愿去学习，原因是太难和太枯燥，其实难不可怕，关键是枯燥。对于枯燥这一问题，任课老师需要在教学过程中多花心思，尽量让学生对课堂充满兴趣。3.教材版本选择过久。我们能够很明显的感受到，会计变革的速度很快。我们在学校学习的课程，走出校门之后，所学的内容就已经改

5、变了。而高职的教材版本很多都没有顺应当前会计制度的变更，造成所学知识与生活实际相脱轨。在我所调查的学校中就存在这种情况，学生学习的是财务会计第二版，在高考中考的是第三版的内容。对于这种情况，我们应该慎重选择教材版本，应选择符合当前会计制度的最新版本，这样更利于学生适应会计制度的变更。4.教学资源不足。4.1师资力量薄弱。要教育出一支强健的专业人才，必不可少的是要有一支庞大且专业的师资力量。在现实教育中，存在着师资力量薄弱的问题，一名专业老师讲授几门专业课，师资力量的薄弱让学生的学习效果不佳，导致教学效果提不上去。4.2没有专门的实训基地。对于财务会计这门及专业与理论相结合的课程，

6、更多的高职院校只学习理论而不实践，在大多数学校，都没有专业的实训基地，只能光学习理论知识，而不能进行实践操作。因此，学生掌握的也只是表面的东西，不能更深层次的运用和掌握其知识点。5.教学目标有偏差。高职的教学目标是为了就业和考试，对于学生，有部分应试教育的成分存在，不同的学校，教学目标是有一定的偏差的。曾经听过一个老师对于高考的要考的知识点是重点讲解，对于高考不考的知识点，老师是一概而过或者略讲。很明显的看出，教师把教学目标定位于应付考试。6.教学方法单一。通常采用的教学方法是单一式的讲授法，单一的向学生传授知识，学4学海无涯生为被动接受知识的接受者。教学方法的单一化让课堂更加枯

7、燥，也不利于提高教学效果。我听过一老师讲授财务会计中填制凭证这一章节，老师通过口头给学生讲述如何填制凭证，而学生连凭证是什么样的都没有见过，可想而知，这堂教学效果肯定不尽人意。7.重理论，轻实践。财务会计这门课程是理论与实践相结合的课程，但是学校重点放在理论这一块，旨在提高学校升学率，对于高考内容只包括理论知识，从而忽略掉了实践。其次错误的认为实践不具有重要性，在掌握理论的基础上，实践相对简单。另一方便原因是教学资源缺失，无法做到理论与实践相结合。二、对财务会计教学方法的思考4学