高校阳光体育个性化教学研究.doc

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1、高校阳光体育个性化教学研究摘要：观察高校的体育课情况我们发现，体育教学方式都是较为死板单一的，很多高校学生不会在体育课中花费很多心思去学习。而且期中期末的体育考试学生的敷衍程度较大，学校和体育教师也并没有引起很大的重视。这样对于学生通过上体育课提高自身身体素质并没有很大的帮助，同时也不利于高校学生的体育发展，这对学校和学生来说都是一种损失。针对高校体育的这种情况，应当作出个性化教学策略去改善，接下来就对如何在高校体育教学进行有个性化的教学进行具体阐述。关键词：高校；阳光体育；个性化教学；策略研究一、现今高校体

2、育的问题所在高等院校不仅仅只为了让学生提高自身的学历水平而建立，这个时期的学生正好处于一个比较重要的过渡阶段，要面临着从学校步入社会的过渡。因此就希望学生能够在此期间培养好正确的三观，找到自己可以立足的优点，要有较高的身体素质和综合能力。不要因为大学期间课程少就太过于懒散而导致身体素质下降，虽说不能这样，但这种问题却普遍存在。我们通过观察可以发现，很多的高校学生都不喜欢抽出固定的时间做运动，而且对于体育课的态度也是比较敷衍，较多的学生认为体育课只是一种形式，而且这种思想还是一个恶循环，会有一批又一批的学生这样

3、认为。学生之所以这样认为高校也有责任，那就是体育课的开展情况并不是很令学生满意，自身就存在走过场的问题，而且体育课形式单一，考试内容过于简单普通，和大多数学生的个性不符。要想开展好学校阳光体育的个性化题教学，就应该从学校和学生两方面着手。学校要结合学生的个性特点去找到合适的体育课程和体育考试目标，让学生爱上体育，真正意识到体育课要用来提高自身身体素质和综合发展能力的重要性。其次也要让学生逐渐的改变自己认为体育课不重要的思想，要给他们灌输正确的体育课思想。而且国家教育部门发出了开展阳光体育运动的指令，不仅仅针对

4、高校，包括小学、初中、高中以及幼儿园。那么高校就应该积极响应国家教育部门的号召，进一步将体育教学变得阳光个性化，努力将通过体育课给学生带来更多益处。5学海无涯二、实行高校体育个性化教学的实施意义我们首先应该明白要实现个性化体育教学的原因，每个学生都是不同的个体，有着自身不同的性格特点。同样的一个课程对性格特点不一样的学生说体现出来的作用就不一样。这也给高等院校为什么要实行个性化体育教学的原因做出了解释。其实我们要明白什么是个性化教学，个性化教学就是以学生和教学为主体，在进行教学时考虑到每个学生的个体感受，并且

5、是针对不同学生而制定出教学方案或者是教学目标，对学生和这门课体现出充分的尊重。而且注重培养学生的综合素质和能力，让学生从心里感受到自己的重要性，从而提高自身的学习兴趣和对这门课的重视程度，进一步达到实现个性化教学的目的。最后我们要了解到实行个性化教学的意义所在，每个学生都希望自己在一堂课中得到重视，要么个性化教学在很大程度上实现了学生的这个思想。个性化教学针对学生的性格做出教育方案，而且这样对于完善学生的性格有很大的帮助，让其可以有机会拥有完美的人格。通过个性化教学提高学生的学习兴趣，这样就可以增加学生掌握更

6、多知识的机会。个性化教学和传统的死板教学目的不一样，传统的死板教学是为了提高学生的分数，并不重视学生的心理和性格发展，也不关心学生的特长。而个性化教学却与之相反，个性化教学在注重提高学生分数的同时也注重学生全面发展的重要性，对于学生的专长起着一定的重视作用，并且希望学生可以充分发挥自己的专长，让学生的能力得以展现，这对于培养学生的自信心也有很大的帮助。三、对实行阳光体育个性化教学项目进行调查研究5学海无涯要想将阳光体育个性化教学的意义较大程度的发挥出来，就应当找到适合进行阳光体育个性化教学的体育项目。根据高校

7、现有的体育课程我们发现，太极的学习锻炼在很多高校中都有，但是很多学生好像并不喜欢。他们对太极的动作比较排斥，他们认为太极的动作比较尴尬。而且太极要求动作具有连贯性，给学生增加了练习难度。锻炼太极给身体带来的好处也是要经过很长一段时间的坚持才能体现出来，根据高校学生的体育锻炼时间来看，太极这个体育项目并不是很好。再比如说篮球这个体育运动项目，这个体育运动项目很受热爱篮球的同学喜欢，他们也愿意在课余抽出很多的时间去打篮球，他们并不是为了单纯的修学分去打篮球，而是因为喜欢才去做，这就和开展阳光体育个性化教学相符合。

8、高等院校的学生较多，这样学生的兴趣就比较广泛，就需要提供很多可供选择的体育项目。四、教师对个性化教学的实施（一）在备课时就采取个性化教学的策略。想要很好的实现个性化教学，老师这个环节就不能忽略，因为老师是实现个性化体育教学的关键。我们都知道学生在这节课是否能完成学习目标和老师的备课准备情况5学海无涯关系很大，那么想要实现个性化教学和这也是同样的关系。就现在高校的体育选课方面，很多课程没办法实现一次性