高校体育教师兼职的利弊研究.doc

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1、高校体育教师兼职的利弊研究１高校体育教师校外社会兼职现状笔者和同事通过电话、走访、问卷等形式对泰州地区几所高校在职体育教师进行了调查分析，发现体育教师校外兼职现象较普遍，接近一半的高校体育教师都有在校外兼职的经历，并且大多数是年轻教师，兼职场所以各私人健身会所居多，其次是兼职各类体育协会、社区社团，也有利用假期办个人集训班的。他们兼职的目的不尽相同，大多数兼职的年轻人是想通过有偿校外兼职赚些外快，也有一些老师通过校外兼职借以提高个人专业能力水平，扩大社会知名度，结交更多业内的朋友，更加充实自身的业余生活。２高校体育教师校

2、外社会兼职的利弊２．１高校体育教师兼职的积极影响（１）评判一个体育教师水平的高低，学生受益情况应是一个重要的评判标准。我们必须承认体育教师个体之间对体育运动技能的驾驭、传授能力是有差异的。优秀教师可以用百种方法教授一个学生，有些老师却常用一种方法教授百个学生，这些墨守成规、自以为高明的老师往往是要求学生去适应自己，而不是主动去适应学生，显然很难受学生欢迎。体育教师校外兼职是一种市场行为，通过市场竞争，他们很快掌握”教学有法，教无定法，贵在得法”的宝贵经验，在课堂上能够灵活变化自己的教学方法和教学手段，容易得到学生们的认可

3、，这样的教师必定会受到学生欢迎。因此从这一点看体育老师兼职有利于转变传统的“师本位”的教育理念成为“以生为本”的教育理念。（２）高校体育教学区别中小学阶段的最大特征是老师面对的学生群体是已经长大的成年人，个体的理解能力、自学能力、约束力等相对较强。因此高校体育教师兼职不代表对学生的关心就会一定减少，给学生以适应自律的环境，以学生为主体，养成学生自我锻炼的习惯，灌输终身体育意识，让学生学会坚持自我锻炼，才是正确的。5学海无涯（３）满足日趋繁荣的体育经济市场需求。随着全民健身意识的加强，泰州地区休闲健身得到市民的热捧，各大健

4、身会馆越办越多，使得泰州的体育事业变成一个日渐兴旺发达的基础产业，因此各类体育健身指导员的需求也更为突出。例如，今年暑期由于持续的高温天气，笔者调查后发现各大游泳场馆生意火爆，收入丰盈，加之陆续开张的新游泳馆投入使用，导致游泳教练和救生员的需求大增，好多体育教师纷纷被高薪聘请投入到这些场所一展身手。２．２高校教师兼职的消极影响（１）任何事情都是有两面性的，体育教师兼职的背后也隐藏着不少问题。由于高校体育教师工作的特殊性，其工作的实际努力程度不易控制，特别是具体的教学工作质量更不易被简单衡量。在校外兼职的过程中，有些教师不

5、能较好地履行教师的工作职责，导致本职工作的质量下降。事实上，人的精力是有限的，尤其是非周末时间兼职的老师，在校外兼职的同时又要保障校内良好的体育课堂教学，质量就存在一定的折扣。很难想象，一个因兼职而长期处于疲劳状态的老师能把多少精力投入到本职工作中，又如何保证正常教学的质量，难怪社会上有人讽刺教师在外兼职是“荒了自己的田，耕了别人的地”。（２）一些体育教师兼职的目的除了注重提升自身的专业素质和社会知名度之外更多的是为了赚钱，甚至还有因为收入分成不公而导致经济纠纷的现象发生。今年暑假泰州地区由于天气持续长时间高温，一名在职

6、体育教师透露，她一个暑假到健身会馆做救生员，当游泳教练开培训班，整个暑假经济收入相当可观。体育老师凭自己的一技之长赚外快无可非议，但可以想象在巨大的利益催动下对保持师德所需具备的无私奉献的精神能不受到挑战吗？校内学生的无偿课外体育活动组织，他还有主动性、积极性吗？３高校体育教师校外兼职存在的问题分析３．１规范兼职行为的法律依据不足由于教师身份具有特殊性，既不像国家公务员有职务禁止的规定，也不像企业员工受到竞争禁止的兼职限制，这就使得教师兼职行为的主体条件和行为方式不易明确。我国现行的《教育法》《教师法》《高等教育法》等均

7、没有涉及体育教师兼职的具体规定，哪些教师可以兼职、兼职的内容及时间限制等得不到有序规范，这使得日益增加的体育教师兼职现象从法律的层面上得不到有序规范。３．２目前高校对教师兼职行为的管理存在问题5学海无涯由于法律、法规在体育教师兼职规定上的缺乏，高校在兼职的管理规章上也就显得缺乏中心指导思想。有些高校管理过于宽泛，缺乏具体的可操作性，对教师校外兼职不闻不问甚至放任自流，导致体育教师校外兼职的无序。有些高校只规定本校接纳外来人员的兼职办法而没有涉及本校教师外出兼职的具体管理办法，导致人才进出兼职的管理标准不一致。有些学校虽然

8、针对校内教师的兼职状况制定了一些管理规章，但这些管理规章没有理清学校与教师的关系，从学校本位出发，过多强调对学校利益和秩序的维护，强调教师的工作义务，而没有顾及教师在兼职问题上所应该享有的权利，超出了法律框架的规定，侵犯了教师个人的合法权益。３．３高校领导对学校体育工作重视不够领导对学校体育工作的重视程度是影响体育教