高校声乐教学现状和发展途径.doc

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1、高校声乐教学现状和发展途径摘要：高校声乐教学是提高高校学生文化艺术修养的重要途径，逐渐受到社会各界的关注。近几年由于高校在招生方面以及自身方面出现了一系列的问题，情况不容乐观，严重阻碍了声乐教学的发展进程。对此，本文就高校声乐教学中存在的问题进行分析和研究，并制定相应的对策，望对高校声乐教学现状的改善提供参考和帮助。关键词：高校声乐；教学现状；发展途径我国具有五千年的悠久历史，无论是古代或是现如今，对教育的重视程度都十分高。尤其当今社会经济高速发展，人们已经不仅仅追求物质上的满足，对精神上的渴求也是越来越大。高校学生处在人生的一个重要阶段，是学校生活的结束，同时也是社会生活的

2、开始，而社会竞争激烈，为了对其进行更好的教育，提高综合素养，在高校开设声乐课程是很有必要的[1]。同时随着我国教育制度的改革，各高校放宽了招生要求，使得声乐专业的学生也越来越多，随之声乐教学的教学质量成为了声乐教师的工作重点。一、高校声乐教学的重要作用5学海无涯高校声乐课程集舞台实践性和演唱理论性为一身，是一门十分复杂且抽象的学科，以其多样化的形式形成了独特的学科特点。为了更好的提高声乐教师的教学水平，保证良好的教学质量，仅仅依靠发声技术方面和心理方面的教学是远远不够的，仍需对教学过程中产生的问题进行解决和优化，不断研究和创新教学模式，对学生进行指导和教学。（一）激发学生内心

3、情感，培养观察能力和思维能力。高校声乐教师在制定相应的学习计划时，需要根据教材内容系统性的对学生进行政治和道德方面知识的教育，让学生形成良好的个人品质，从激发学生的内心情感。每首歌曲的歌词以及对应的音乐背景多为作词人个人情感以及品德的体现。例如《七子之歌》，歌词内容本是闻一多先生站在我国二十世纪初被帝国主义列强侵占和瓜分的七块土地的立场上对祖国母亲的呼唤，其创作形式原为诗歌，后在李海鹰的谱曲和创作中成为1999年澳门回归的主题曲，一经演唱，广泛激起了广大澳门同胞回归祖国怀抱激动的心情和爱国之心[2]。由此可以得出，教师在进行音乐教学时，可以利用具有时代背景和民族情感的音乐作品

4、，进一步提升学生对生活以及祖国的热爱，这也是音乐教学的根本目的。（二）提高学生文化素养，加强技巧的教学。声乐课程涵盖了社会、人文以及自然等多方面的知识，是一门综合性很强的学科。只有演唱达到一定水平的人才具有较高的艺术修养。为此，教师在针对学生的演唱风格和能力进行正确的评估，从而在实际教学中能够更为全面和透彻的讲解相应的声乐理论和演唱技巧。同时对于教师来说也是提升自身知识水平的过程，通过不断地充实从古到今的音乐知识，进而对歌曲进行分析和研究，从中得到独特的见解与体会，最终形成系统而全面的文化素养。另外教师要了解和掌握有关声乐作品创作手法基，学习并引用到日常教学中。（三）增强语言

5、表达和审美能力。良好的语言表达是教师进行教学的基本要求，只有教师在授课过程中能够以专业、准确和生动的语言进行表达，进而启发了学生探析高校声乐教学的现状和发展途径的思维，才能营造出活跃的课堂氛围。同时为了让学生感受到声乐的艺术美感，教师对教材进行题材或听觉感受上的分类，使学生在学习不同声乐教材的过程中通过不同角度产生美的感受，从而辨别美，鉴赏美。例如在教学美声唱法时，在讲解完相关演唱技巧后，要求学生根据节奏的快慢变化情和情感的变化，加强其行腔的美感。同时教师亲身示范优质的演唱效果，让学生树立正确的审美取向。另外加强与学生的交流与沟通，对存在自卑心理的学生加以引导，培养其建立自信

6、心，为以后的舞台表演打好基础，对于学生自身来说，对学习和表演过程中的挫折要保持一颗平常心，卸下心理包袱，才能以更加轻松的状态去面对挑战。二、高校声乐教学中存在的问题5学海无涯（一）教学课程设置单一。教学课程的合理设置是一个声乐教师专业水平的良好体现。但目前却仍存在教学课程设置单一的问题，抑制了声乐教学的多元化发展。一般的高校中的声乐标准课程设置包括乐理、声乐技能、和声、钢琴和作品分析，而有些教师只进行了部分课程的教学，具有片面性，阻碍了学生的全面发展。有些教师对声乐理论知识的教学较为表浅，无法满足学生的学习需求，使得学生在学习过程中，对所学内容一知半解，只懂单纯的歌唱模仿。同

7、时部分教师不进行课上教学内容的有效控制，导致课上空间太过宽泛，学生心态出现懈怠的情况，进而影响教学质量的下降。另外教师没有根据学生的实际学习情况进行分析，只是将声乐知识机械性的强加于学生，使得学生无法从中得到学习的快乐，进而丧失了学习的积极性。（二）教学目标不明确。任何课程在教学前教师都应制定科学的教学目标，但个别教师对教学目标的侧重点不同，缺乏清晰的教学目标进行引导，使得在实际教学过程中，太过注重对学生演唱和表演方面的培养，往往忽略了声乐特有的艺术性和情感表达等特点，从而降低了学生的文化意识，助涨了其