多元化教学模式中学体育论文.doc

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1、多元化教学模式中学体育论文1中学体育教学存在的问题分析分析当前我国中学体育教学存在的问题，主要为以下几点：第一，重视程度不够。当前，在“素质教育”理念的指导之下，体育教育在学校教育中的地位得到了一定的增强，但是在中学教育当中，由于“中考”“高等”所带来的繁重课业压力，中学体育教学仍然没有得到重视；第二，场地器材的制约。许多中学都存在体育设备与场地器材不足的现象，这就使得许多教学项目的教学难以实施；第三，教学方式的落后。通过调查发现，许多中学的体育教育工作没有完全根据学生的身心发展状况来具体实施，传

2、统的体育教学内容以及传统的教学方式阻碍了学生对体育学习兴趣的发展，从而影响到教学效果。除此之外，体育教学科研重视的不足、对体育教师鼓励机制的不完善等都直接影响着中学体育教师的教学积极性，影响了中学体育教学的顺利开展。2中学体育教学的具体要求分析2.1要有明确的教学目标中学体育教学目标的制订，应该以培养学生体育锻炼意识、提高学生体育锻炼参与主动性、提高学生运动能力为主、以提高学生身心健康水平为主，而不是为了完成学生学习任务而“勉强”开展体育教学。2.2要有科学的教学结构在明确了教学目标之后，应该制订

3、出科学的教学结构，在教学内容的选择上要以教学目标为准则，合理地选择学生感兴趣，适合学生发展的项目进行教学。并且在教材的选择上，要进行精心挑选，教材要突出教学重点与难点。2.3确保教学模式的有效实施在确保教学模式得到有效实施方面应该做到以下几点：首先，要以教研室为单位，组成专门的课题小组，制订出相应的教学方案，并且确定教学方案能够顺利实施；其次，课题小组成员应该对平时的教学工作进行交流讨论；最后，在交流讨论中发现问题并且解决问题，以确保教学模式的有效实施。3构建中学体育教学多元化教学模式对策分析5学

4、海无涯3.1提高中学体育教师的参与度在中学体育教学多元化教学模式的应用与推广的过程当中，应充分发挥中学体育教师的科学研究能力。在运用之前先行进行研究，要针对学校的基本情况，对学校的师资情况、学生的基本情况以及运动场地与运动器材等因素进行客观准确的评估；在运用的过程当中，应该依据教学质量评价的反馈，对教学工作进行适应的调整，作为一名中学体育教师，必须积极地参与到多元化教学模式的推广当中去。3.2增强学校体育内部的科研合作在体育教学改革中，做到理论与实践相结合也是至关重要了，因此应该加强理论专家与一线

5、体育教师的交流合作。这样不但可以提高体育教师的理论水平促进其教学水平的提高，而且也可以帮助理论专家加强对体育教学实践的认识，让其能够有更为深刻地理解然后能够提出更为科学合理，适合教学发展的教学理念。3.3加大教学科研经费的投入当前，场地器材的不足也是制约中学体育教学开展的一大因素。据调查，中学体育教师在其教学科研的过程当中，经费投入的不足也是阻碍其科研发展的主要因素。因此，加大对体育教学设施以及体育科研上经费的投入，为教学改革提供一定的物力以及财力的保障，对于教师教学研究积极性的促进以及学生体育学

6、习兴趣的开发也有着重要作用。3.4突出学生在教学中的主体地位在“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念之下，必须做到突出学生的主体地位，要提高学生在教学中的参与与合作，以发展学生综合能力为目标。作为一名中学体育教师，在选择体育教学模式时，应该注重同学生之间的积极互动以及共同发展。要根据学生的个体差异、学生的身心特点，做到因人而异、因材施教，以满足不同学生的不同需求。创设出能够引导学生积极参与的学习氛围，提高学生的学习兴趣。根据学生的个性特点，激发学生潜能，帮助学生养成良好的运动习惯，让学生能够主动

7、学习，努力引导学生自主学习，教会学生学习方法，提高学生的学习能力，让学生不仅能够“学会”，而且“会学”。4多元化教学模式类型介绍5学海无涯4.1传统式教学模式分析所谓体育教学传统式教学模式，通常指的是以发展学生身体素质以及运动技能为主的一种教学模式，在我国体育教学的发展中起到了举足轻重的作用。虽然传统式的教学模式存在着一定的缺陷，但总体来讲它是一种相对而言较为成熟的教学模式。传统式教学模式的优点在于能够较好地遵循教学大纲的要求帮助学生掌握运动技能，缺点在于教学方式单一，使得课堂枯燥乏味，难以调动学

8、生的学习积极性与主动性。因此，在针对中学生身心发展的特点之上，应该在传统教学模式的基础上穿插使用以下几种教学模式，以实现教学模式的多元化。4.2游戏化教学模式分析现如今，游戏教学法在体育教学的教学过程中使用也较为普遍。游戏教学法，通常指的是以游戏作为教学的组织形式，并且将教学目标贯穿于游戏当中，要有目的性、有针对性地进行体育教学。但是通过调查发现，许多教师在使用游戏教学法的时候，只是组织一些简单的小游戏，教学内容与游戏没能有机结合起来，同样难以取得较好地教学效果。在此，笔者在遵循游