茶文化素养高职英语自主学习方法.doc

《茶文化素养高职英语自主学习方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、茶文化素养高职英语自主学习方法摘要：随着现阶段高职教育机制发展日益迅猛，为适应时代发展的实质性需求，依托网络途径的英语教学机制日益被师生所认可，并且广泛应用于整个高校教学活动之中。结合茶文化素养的价值内涵看，其中所包含和传递的，不仅是一种人文思维，更是一种精神理念，尤其在网络时代的今天，探索教学活动的开放性，注重人才培养的系统化和机制性，都让高职学生学习英语知识，激发多种素养培养与提升成为必然可能。关键词：茶文化素养；高职英语；网络自主；学习方法；文化启迪在教学活动全面创新过程中，老师与学生之间的关系与角色属性也出现了相应变化。老师自身更

2、多成为教学活动的引导者与服务者，其需要引导和指引学生反思和理解整个学习过程，通过制定完善、个性化的学习方案，从而真正意义上理解英语学习内容。1高职英语网络自主学习中融入茶文化素养培养的可行性分析在高职英语网络自主学习活动创新进程中，茶文化素养中所诠释的独特人文特性和审美理念，恰恰是当前高职英语教学活动创新发展进程中的本质所在，尤其是茶文化素养本身所诠释和表达的就是一种独特的审美理念，因此，融入茶文化素养这一元素，极具教学实施的可行性。当然，对于学生而言，其需要借助互联网的便捷性和开放性，依据自身的兴趣爱好，探究自身感兴趣的学习内容，通过丰

3、富教学认知，进而实现高职英语网络自主学习的最佳效果。对于高职英语网络自主学习来说，其中不仅需要丰富教学内容，同时也要注重诠释茶文化素养的精神理念和人文内涵。因此，在高职英语网络自主学习活动实施进程中，要立足茶文化素养培养的人文优势和价值启迪，立足学生培养的自主意识，通过优化教学机制，从而推进高职英语网络自主学习过程中的教学创新与优化。人文素养是高职英语教学活动的内在基因，在高职英语教学过程中，想要实现理想的教学效果，就必须从文化视角出发，通过发挥茶文化素养的人文属性，从而真正意义上发挥文化对学生的驱动力和影响力。只有发挥文化、精神等诸多元

4、素对高职英语教学活动的实质性影响，才能实现该高职英语网络自主教育活动的最佳效果。4学海无涯2基于茶文化素养的高职英语网络自主学习要求分析对于高职学生来说，其英语基础相对较为薄弱，加上学习习惯的相对较差，如何让学生在借助网络进行自主学习过程中，就需要从学生学习兴趣出发，通过培养学生的英语学习价值认知，从而获得积极主动的情感认知和价值体验。2.1立足茶文化素养的价值内涵——激发学生人文素养结合茶文化素养的价值内涵看，其中所包含的主动性和启迪性，加上整个茶文化素养中所包含内容的精神思维，实际上都是当前学生成长过程中所需要的重要内容。结合高职英语

5、教学活动的实施诉求看，想要实现网络自主学习的最佳效果，就必须充分立足茶文化素养的文化内涵，引导学生形成必要的文化认知，真正有效创新高职英语教育体系。当然，无论是茶文化素养的价值内涵，还是其中所诠释的精神理念，从本质上看，都是人文意识的诠释与独立表达。因此，在茶文化素养融入高职英语网络自主学习过程中，需要从学生审美理念培养出发，引导学生以人文感知、精神启迪等综合视角出发，通过人文能力的有效塑造，从而实现高职英语网络自主学习的最佳效果。2.2提升学生对自主学习的价值认知———培养学生学习兴趣结合英语自主学习的定义及内涵看，其中主要指的是学习者

6、本人从设置学习目标、教学进度制定，乃至学习策略的筛选和优化，当然学生自身也要注重对学习结果进行系统化评价和个人反省。在自主学习过程中，无论是教学内容的选择，还是教学过程的完善制定等等，都由学生自主决定、自主把控。当然，在这一系列过程中，其关键在于培养学生形成对英语学习的足够兴趣和信心。3茶文化素养的价值内涵探究4学海无涯我国有着历史悠久的茶文化机制，从先秦时期至今，茶文化体系的内涵日趋成熟，尤其是从最初的物质应用，尤其是药用和祭祀应用到今天的文化体系和精神理念，茶文化在不断融入的基础上，通过系统化的创新与优化，实现了整个文化机制的本质化诠

7、释与优化。随着茶元素的价值日益被大众所认可，饮茶已经成为重要的生活习惯。在饮茶活动日益精细化、成熟化，因此，其中所需要的不仅是良好的环境，也要有静的心态思维。茶文化是我国传统文化体系中极其重要的文化素材，无论是具体的文化理念，还是价值情感思维，以及人文认知等等诸多内容，都是茶文化体系展现的内在基因，因此，在当前高职英语网络自主学习过程中，不仅要充分注重发挥网络资源的价值，同时更要为学生学习英语知识探究到合适的精神启发，进而实现对学生自主学习思维的有效培养。4基于茶文化素养的高职英语网络自主学习方法构建策略在茶文化素养中，也集中诠释了文化体

8、系的多样性、内涵化，这为学生积极主动参与自主英语学习，激发学生的创造性与参与性提供了实质性帮助。从学生自身的学习接受状况看，网络教学资源中所包含的丰富教学内容和独立的人文审美情感，都能够让学生