财务管理教学质量评价体系研究.doc

《财务管理教学质量评价体系研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、财务管理教学质量评价体系研究一、构建实践教学质量评价体系的现实诉求（一）社会需求的现实性。高校财务管理专业是为社会专门培养财务金融领域人才的应用型综合性专业，其实践教学是财务管理专业满足社会人才需求、体现应用型和创新型人才培养的重要一环，也是学生创新能力和动手能力提高的保证[2]。实践教学质量的高低，关乎社会需求是否得到满足，输送的人才是否得到社会认可。以社会对人才的需求为导向，构建一套符合教育理念并满足社会需求的一系列相互联系、相互制约、相互作用的评价指标综合机制显得尤为重要。通过该体系评估、判断

2、高校实践教学效果，修整存在的问题，最终使学生能够熟练掌握实训技能，提高理论知识的应用水平和实际动手能力，培养合格的社会需求人才。客观上，实践教学质量评价体系的构建是社会现实需求[3]。（二）教学质量提升的急需性。教学质量是上级主管部门和社会各界判断高校办学成功与否的标准，是高等院校核心竞争力的一个重要指标。教学质量的高低体现在理论教学、实践教学等诸多方面，特别是实践教学质量更是高等院校整个教学质量的标志。高等院校的实践教学相融于理论教学之中，又介于理论教学和社会需求的交界处，通过实训场地的现场模拟，

3、让学生对知识的理性认识转变为感性认识，加深学生对理论知识的理解，使学生的知识体系更完善，实际动手能力得到提高[3]。在确定培养方案时，要明确实践教学的地位，对实践教学的内容设计、实践教学活动方案的可行性以及实践基地的软、硬件环境进行判断和评价，发现存在的问题和不足，提出改进的措施。因此，作为评价、监管实践教学活动中的重要一个环节，构建实践教学质量体系也是提升教学质量的有效保证[4]。二、高校财务管理专业实践教学质量评价运行现状7学海无涯财务管理教学质量评价体系研究一、构建实践教学质量评价体系的现实诉

4、求（一）社会需求的现实性。高校财务管理专业是为社会专门培养财务金融领域人才的应用型综合性专业，其实践教学是财务管理专业满足社会人才需求、体现应用型和创新型人才培养的重要一环，也是学生创新能力和动手能力提高的保证[2]。实践教学质量的高低，关乎社会需求是否得到满足，输送的人才是否得到社会认可。以社会对人才的需求为导向，构建一套符合教育理念并满足社会需求的一系列相互联系、相互制约、相互作用的评价指标综合机制显得尤为重要。通过该体系评估、判断高校实践教学效果，修整存在的问题，最终使学生能够熟练掌握实训技能

5、，提高理论知识的应用水平和实际动手能力，培养合格的社会需求人才。客观上，实践教学质量评价体系的构建是社会现实需求[3]。（二）教学质量提升的急需性。教学质量是上级主管部门和社会各界判断高校办学成功与否的标准，是高等院校核心竞争力的一个重要指标。教学质量的高低体现在理论教学、实践教学等诸多方面，特别是实践教学质量更是高等院校整个教学质量的标志。高等院校的实践教学相融于理论教学之中，又介于理论教学和社会需求的交界处，通过实训场地的现场模拟，让学生对知识的理性认识转变为感性认识，加深学生对理论知识的理解，

6、使学生的知识体系更完善，实际动手能力得到提高[3]。在确定培养方案时，要明确实践教学的地位，对实践教学的内容设计、实践教学活动方案的可行性以及实践基地的软、硬件环境进行判断和评价，发现存在的问题和不足，提出改进的措施。因此，作为评价、监管实践教学活动中的重要一个环节，构建实践教学质量体系也是提升教学质量的有效保证[4]。二、高校财务管理专业实践教学质量评价运行现状7学海无涯财务管理教学质量评价体系研究一、构建实践教学质量评价体系的现实诉求（一）社会需求的现实性。高校财务管理专业是为社会专门培养财务金

7、融领域人才的应用型综合性专业，其实践教学是财务管理专业满足社会人才需求、体现应用型和创新型人才培养的重要一环，也是学生创新能力和动手能力提高的保证[2]。实践教学质量的高低，关乎社会需求是否得到满足，输送的人才是否得到社会认可。以社会对人才的需求为导向，构建一套符合教育理念并满足社会需求的一系列相互联系、相互制约、相互作用的评价指标综合机制显得尤为重要。通过该体系评估、判断高校实践教学效果，修整存在的问题，最终使学生能够熟练掌握实训技能，提高理论知识的应用水平和实际动手能力，培养合格的社会需求人才。

8、客观上，实践教学质量评价体系的构建是社会现实需求[3]。（二）教学质量提升的急需性。教学质量是上级主管部门和社会各界判断高校办学成功与否的标准，是高等院校核心竞争力的一个重要指标。教学质量的高低体现在理论教学、实践教学等诸多方面，特别是实践教学质量更是高等院校整个教学质量的标志。高等院校的实践教学相融于理论教学之中，又介于理论教学和社会需求的交界处，通过实训场地的现场模拟，让学生对知识的理性认识转变为感性认识，加深学生对理论知识的理解，使学生的知识体系更完善，实际动手