本科毕业设计管理研究.doc

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1、本科毕业设计管理研究摘要：毕业设计是本科教学计划中的重要环节，毕业设计工作的实施情况直接关系到学生毕业设计完成质量及就业层次水平。文章基于本院工业设计专业本科毕业设计实践环节的现存问题，从改变选题及指导模式、更新监督与管理形式、建立并完善毕业设计评价体系等方面提出了一系列具体的规范化管理方案，旨在通过改革进一步提高本科毕业设计质量。关键词：工业设计;毕业设计;规范化管理;教学改革工业设计专业作为一门实践属性极强的学科，要求学生具备广泛的学科背景知识和丰富的实际设计经验。毕业设计作为工业设计专业人才培养计划中一项重要的实践环节[1]，

2、必须进行细致、严格的规范化管理。本院工业设计专业本科毕业设计环节尚存在亟待解决的问题，实施相应的一系列教学改革计划具有一定必要性和迫切性。一、毕业设计环节存在的主要问题4学海无涯（一）学生及指导教师方面。首先，学生普遍存在对毕业设计重视程度不足、缺乏学习主动性等问题。在毕业设计过程中，学生很难主动搜集相关资料、学习各领域知识来完善毕业设计作品，存在过分依赖导师的任务布置与指导的情况。其次，学生与指导教师间存在方案沟通不及时、互动效率差等问题。整个毕业设计环节通常持续近一年时间，在此期间学生由于多方面原因往往无法保证固定的在校时间，只

3、能通过网络、电话等途径与导师沟通，这导致毕业设计方案难以及时、高效地得到指导与反馈并进行快速修改。此外，学生毕业设计时间与求职、考研等时间有所冲突，影响毕业设计进展。随着高校招生人数增加，就业难度越来越大，尤其是工业设计专业，企业需要有实践经验的设计师，学校教育与企业需求间有一定差距，学生就业压力一般比其他专业更大[2]，同时，求职、考研准备也占用了大量毕业设计时间，这些都在一定程度上影响了学生毕业设计进展及完成质量。（二）毕业设计进展监督管理方面。在毕业设计初期，学生与导师沟通后确定选题，由每位导师发放任务书。其中，任务书中包含了

4、毕业设计各阶段具体任务内容安排及相应时间节点。但在毕业设计过程中，学生却往往难以在时间节点内完成相应各项任务内容，同时，各项任务的完成质量也难以得到保证，这些都与毕业设计进展监督及管理模式的不完善有直接关系：对学生毕业设计进度的监督与管理力度不足，如任务书、指导记录等文件的实际监督作用有限，文件内容流于形式，同时仅凭一次“毕业设计中期检查”环节对学生毕业设计进度进行检查和把控，难以达到对每位学生毕业设计完成情况进行定期督促的目的。（三）毕业设计评价标准方面。对毕业设计环节的评价标准尚未系统化。一方面，毕业设计是对学生掌握设计技能和设

5、计思维情况的综合考察，因此建立完善的毕业设计评价标准对整个毕业设计环节至关重要；另一方面，由于工业设计专业的特殊性，不同类型设计作品的工作重点不尽相同，对于毕业设计的评价往往要结合考虑多方面因素（如毕业论文、实物模型效果、设计完成程度、设计的价值等），难以通过简单维度的数字化标准进行评价，这也给工业设计专业毕业设计成果评价标准的建立与系统化带来了一定困难。二、改革的基本思路4学海无涯现针对目前本专业毕业设计环节存在的一系列问题，并经过一段较长时间的研究实践，提出以下几点改革思路：（一）以学生为主导进行毕业设计选题。目前，在毕业设计选

6、题阶段，由各指导教师根据自身研究领域对毕业设计题目进行拟定，由学生针对自己感兴趣的题目选择毕业设计指导教师，再经学生与导师沟通后对毕业设计题目进行调整，展开毕业设计工作。此选题方式固然高效，但容易在毕业设计的初始阶段就将学生置于较为被动的位置，难以调动其主动寻找问题、主动解决问题的积极性。由此，尝试提出以学生为主导展开毕业设计选题工作：在毕业设计初期，先给定一段时间（一周左右）由学生自由调研，由各指导教师带领学生以小组为单位共同提出若干问题点及解决问题的可能性（鼓励学生组成调研团队，在毕业设计前期共同完成调研工作，实现调研资源共享）

7、，再对调研结果进行统一汇总，通过与导师沟通后根据个人研究兴趣分别确定每位学生的毕业设计题目。（二）实行多导师合作指导毕业设计。由于工业设计专业学科的特殊属性，使得完成一件毕业设计作品往往需要涉及多个学科的专业知识，若由多位不同研究方向的导师对同一毕业设计作品进行专业指导，可使最终输出的结果更加完善、成熟。同时，多导师合作指导的形式也有利于学生与导师有效安排指导时间，有利于增加面对面指导的频率和次数，从而大幅提升毕业设计作品质量。（三）更新毕业设计流程的监督与管理形式。设计阶段性检查表。规划并设计“阶段性毕业设计进展检查表”，以更直观

8、、易操作的方式将毕业设计各阶段任务流程、完成情况、时间节点等内容设计于一张检查表中，并在每一阶段任务下设置导师评价及学生自评模块，以更好督促学生毕业设计进度。此外，基于阶段性检查表开展定期抽检与互检。基于阶段性检查表格，以定期抽检与互