语文教案设计张娜

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案设计——苏教版《语文》六年级下册《夹竹桃》教案设计诸城市舜王街道舜王小学张娜一、教案背景1.面向学生：□中学√小学2.学科：语文苏教六年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）夹竹桃实物。（2）预习课文，了解课文大意。（3）通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料。二、教学课题本课是苏教版语文六年级下学期第19课。本文是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。学习本课需要达成以下的目标：1、充分感知课文，认识夹竹桃的外

2、形特征与内在品性。2、学会字词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。　3、学习作者对比、联想的写作方法。4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。三、教材分析：本文结构严谨，一开始作者便直抒胸意，虽然不是名贵，不是最美，但却是最值得留恋、回忆的花。接着作者从花色写两种花融洽开在一起的情景。第三自然段作者一连列举了春、夏、秋三季的花，对比衬托出夹竹桃的花期之长，韧性可贵。第四、五自然段是全文的重点，写了它的韧性可贵，月光下夜影参差，花影迷离令人遐想。最后一自然段总结全文，与开头形成首尾呼应的气势。本课主要教学任务是引导学

3、生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性，走近作者，体会作者所要表达的思想感情。课文三、四自然段是教学的重点。第三自然段对于第四自然段而言，所起的是对比衬托的作用。这一自然段无需过多讲解，可以通过对比朗读的方式，将春、夏、秋三季的花与夹竹桃进行对比朗读，学生就不难体会到夹竹桃默默无闻、可贵的韧性，也就不难体会第三自然段所起的对比衬托作用。教学重点：1、认识文章的中心句，体会作者对夹竹桃的喜爱的原因。　　2、通过朗读、重点体会第四节描写夹竹桃可贵韧性的句子。教学难点：练习正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏夹竹桃可贵的韧性。教学之前用百度搜索引擎[www.baidu.

4、com]在网上搜索《夹竹桃》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.baidu.com）上搜索下载《夹竹桃》图片，让学生对夹竹桃有一个直观的了解。通过百度（www.baidu.com）在网上搜索一些关于《夹竹桃》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。五、教学过程一、出示画面，引导观察：1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，【百度图片】

5、http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BC%D0%D6%F1%CC%D2&s=0#pn=15知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。【百度百科】http://baike.baidu.com/view/48980.htm请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹

6、竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。）3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林【百度百科】http://baike.baidu.com/view/17941.htm先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第19课。二、浏览课文，初知大意：1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。2、学生交流大意

7、。3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。（板书：花）（“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字。）4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。5、学生讨论：第2、4、5自然段。（花的特点暂不讨论。）6、过渡：咱们班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她……三、学习第2自然段：1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗读第二自然段。2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢？用