语文教案设计张娜

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案设计——苏教版《语文》六年级下册《夹竹桃》教案设计诸城市舜王街道舜王小学张娜一、教案背景1.面向学生:□中学√小学2.学科:语文苏教六年级下学期3.课时:14.学生课前准备:(1)夹竹桃实物。(2)预习课文,了解课文大意。(3)通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料。二、教学课题本课是苏教版语文六年级下学期第19课。本文是一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。学习本课需要达成以下的目标:1、充分感知课文,认识夹竹桃的外

2、形特征与内在品性。2、学会字词,练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。 3、学习作者对比、联想的写作方法。4、凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣。三、教材分析:本文结构严谨,一开始作者便直抒胸意,虽然不是名贵,不是最美,但却是最值得留恋、回忆的花。接着作者从花色写两种花融洽开在一起的情景。第三自然段作者一连列举了春、夏、秋三季的花,对比衬托出夹竹桃的花期之长,韧性可贵。第四、五自然段是全文的重点,写了它的韧性可贵,月光下夜影参差,花影迷离令人遐想。最后一自然段总结全文,与开头形成首尾呼应的气势。本课主要教学任务是引导学

3、生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性,走近作者,体会作者所要表达的思想感情。课文三、四自然段是教学的重点。第三自然段对于第四自然段而言,所起的是对比衬托的作用。这一自然段无需过多讲解,可以通过对比朗读的方式,将春、夏、秋三季的花与夹竹桃进行对比朗读,学生就不难体会到夹竹桃默默无闻、可贵的韧性,也就不难体会第三自然段所起的对比衬托作用。教学重点:1、认识文章的中心句,体会作者对夹竹桃的喜爱的原因。  2、通过朗读、重点体会第四节描写夹竹桃可贵韧性的句子。教学难点:练习正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏夹竹桃可贵的韧性。教学之前用百度搜索引擎[www.baidu.

4、com]在网上搜索《夹竹桃》的相关教学材料,找了很多教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,用百度网(www.baidu.com)上搜索下载《夹竹桃》图片,让学生对夹竹桃有一个直观的了解。通过百度(www.baidu.com)在网上搜索一些关于《夹竹桃》的文字资料和图片资料,做成PPT课堂给同学们演示,便于学生直观形象感受文本,理解文章内容及文中人物的现实意义。四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。五、教学过程一、出示画面,引导观察:1、同学们,今天这节课,老师给大家带来了两盆美丽的花,请看大屏幕,【百度图片】

5、http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BC%D0%D6%F1%CC%D2&s=0#pn=15知道它的名字吗?(板书:夹(jiā)竹桃)没错,这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。【百度百科】http://baike.baidu.com/view/48980.htm请注意这里的“夹”读第一声,让我们齐读。2、夹竹桃多么富有诗意的名字,有没有同学对这个名字感兴趣?请大家结合图来研究研究,说说你的想法。(夹

6、竹桃因为叶片像竹,花朵如桃,因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。)3、让我们再来仔细观察观察她,看看她是什么样儿的,你觉得她怎样?(根、干、枝、叶、花)。4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林【百度百科】http://baike.baidu.com/view/17941.htm先生对夹竹桃情有独钟,他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章,这就是我们今天共同学习的第19课。二、浏览课文,初知大意:1、过渡:那么,季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢?让我们打开书好好读读课文。昨天,袁老师已经和大家初读了这篇文章,现在请同学们浏览一遍课文,回忆课文的大意。2、学生交流大意

7、。3、在季先生笔下,浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。(板书:花)(“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字。)4、请同学们再认真默读一遍课文,找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段,在开头画上三角符号。然后读读这些自然段,看看夹竹桃的花有什么特点。5、学生讨论:第2、4、5自然段。(花的特点暂不讨论。)6、过渡:咱们班的同学真不简单!书读两遍,大意自现。那么,接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界,去欣赏她、品味她……三、学习第2自然段:1、谁愿意带我们到季先生家的大门内,看看那两盆夹竹桃呢?指名学生朗读第二自然段。2、你看到了那两盆夹竹桃了吗,她是什么样儿的呢?用

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