高校工科教师教学体会.doc

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1、高校工科教师教学体会作为人才培育基地，教学质量高低决定人才培养的水平。教学质量关键在于高校教师如何以合适的方式有效地将专业知识传授给学生，对于青年高校教师，教学方面的工作尤为重要。作为青年高校教师群体，需正确认识角色定位转变，从知识接收者转变成知识传播者。然而，过程是相对困难，青年教师需从自身实际情况进行调整，建立良好的职业规划，认真学习教学方法及资深教师经验，同时结合现代多维度复合型教学模式，摸索适合自身的教学风格。下面是笔者在教学过程中总结梳理的体会，并归纳成以下四个方面：教案准备、教学手段、教学质量及发展方向。一、提高教案准备的质量7学海无涯（一）熟悉

2、大纲，把握教学抓手。课程教学大纲是大学生知识掌握的指导纲领。教师需透彻理解教学大纲，熟悉教学知识点、重点及难点，并根据教学大纲要求合理编排教学日历并准备教案及教学日历，在此同时预留调整空间，根据学生实际知识掌握程度进行调整，确保学生掌握教学大纲要求内容。如《机械原理》教学大纲要求学生掌握四杆机构运动原理，教师需透彻理解四杆机构的杆长条件，运动方式，机构变异等各方面的知识及实际应用案例，以此评估需要的教学时间，然后编写教案和教学日历，并适当预留课时保证学生能完全掌握该理论。（二）选好教材，满足教学的基本要求。合适的教材有助提高教学质量及教案准备。教师需在充分理

3、解教学大纲内容基础上对教材进行选择。教材内容必须包含教学大纲知识点，并且突出重点和难点，同时需对知识点合理展开并外延至其他相关知识点，避免出现“知识孤岛”。同时，在教材选择过程中，需学习资深教授教材的选择标准，同时尽量结合学科前沿技术及学生理解能力筛选教材，如笔者所用的教材基本涵盖大纲知识点以及专业相关内容，难易程度适中。此外，该教材同期由同系资深教授选用，具有实际教学使用经历，因此适用于课程的教学实践。（三）找准参考资料，是学生学习的提升手段。当今的大学生在课外接触的信息远胜于教材内容，单纯的教材教学难以满足学生对知识渴望的需求。另一方面，过度使用参考资料

4、将导致学生学习精力过分消耗。杨波[1]建议采用点到面或面到点两种方法对参考资料进行选择，对于工科教学，此理论的选择方式同样适用。以《机械工程英语》为例，教材虽基本涵盖所有知识点，但学科词汇及科技文献过于抽象，加上学生理解水平的差异，难以达到理想的教学效果。因此，可使用点到面方式选择参考资料予以辅助，如选视频类资料，使学生从视听维度加深对教学重点难点的认识。而《机械原理》课程则使用三维模型或动画作为参考资料，可使学生更直观地了解教学重点难点，直接提高教学效率。另外，某些课程在教材已满足教学需求的情况下采取不用参考资料的做法，若过度使用参考资料，可能导致教学和参

5、考内容冲突，从而降低教学效率。（四）有机结合教案，教材及参考资料。照本宣科的教育方式已不适合现代高校教育，有机结合教案，教材及参考资料成为提高教学效果的必然选择，而教案，教材及参考资料有机结合的关键在于教学资料整理及教案凝练。首先，教师需从教材及参考资料中有针对性地提炼教学信息，然后结合提炼的教学信息和大纲要求凝练合适教案，并分别使用知识深度及广度方式进行教学。（五）出好作业试卷，是巩固学生学习成效的保证。作业和试卷是大学阶段的重要组成部分，而合理的作业布置和试卷选题是巩固学习成效的重要保证。传统的作业及试题模式虽然有利于教师出题和批阅，但会导致工科学生学习

6、积极性和应用能力下降[2]。针对此现象，教师可从作业及试卷两方面着手，提高学生的积极性和应用能力。在作业方面，通过布置涵盖基本概念、理论及技能的题目，以及实践作业、小论文和团队协作环节，从理论及应用上巩固学习成效。在试题方面，通过传统试题对重点章节的考察以及手机平台小测对所有章节的考察，以巩固学生的学习成效。二、重视教学手段的运用7学海无涯（一）强调课堂教学质量为重点。高校课堂教学是专指教师在课堂给学生传授知识的过程。传统教学方式强调知识与技能，但单一教学方式可能导致知识单向流动，大部分学生处于被动接受地位，导致教学中师生互动环节的缺失[3]，甚至导致无效教

7、学。而国家新课程目标强调的完整知识教学体系是要求教师从三个不同维度来体现知识教学，包括知识与技能，过程与方法及情感与态度。因此，教师需充分考虑从三个维度进行课堂教学，以提高教学质量。在课堂教学环节中，教师需要丰富教学内涵，恰当处理知识点深度，强调与实际应用相结合，建立各知识点的联系，以不同形式和维度对学生实施引导教学，避免出现单一的符号教学。（二）充分利用多维度的教学手段。应用多媒体是教学趋势，其优点是在提高学生学习兴趣的同时提高教师教学质量。多媒体教学已从简单的幻灯片投影方式扩展到各种教学媒体多维度的整合使用，包括视频、教学软件及平台教学等。如《机械原理》

8、课程结合动画及三维模型，配合语言解释，将知识点和例题