服装纸样设计课程教学研究.doc

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1、服装纸样设计课程教学研究摘要：近年来，随着中职对口升学的迅速发展，其课程教学的相关问题也亟待解决。本文在湖南省中职服装专业对口升学的导向下，针对服装纸样设计课程教学现状与问题，从教学理念、教学效果、教学内容、教学师资、教学教材等方面进行了论述并提出了相关解决建议。关键词：对口升学；服装纸样设计；课程教学20世纪90年代中期，随着国家经济政策的调整，适应社会对人才的需求，同时也为扶持中等职业学校的发展，满足职校生学生升学深造的愿望，教育部出台了“对口升学”政策。对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专

2、业，拿出专门指标，对希望继续深造的中职生进行对口专业的高考，对口升学的职校生大学与通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。对口升入高职院校或本科院校的政策呼应了“办人民满意的教育”初衷，促进了普职教育发展公平，满足了市场行业对人才层次高移的现实需求。近年来，随着中职对口升学考试快速的发展，基本形成了主流中职学校就业和对口升学双导向的办学格局[1]。就业与对口升学办学理念和培养定位迥然不同，很显然学校不能把就业导向教学理念简单复制给对口升学，目前中职对口升学课程教学所存在的诸多问题亟待解决，如何做

3、好对口升学的课程教学也就逐渐成为中职学校重大的研究课题。一、背景与现状6学海无涯服装纸样设计课程教学研究摘要：近年来，随着中职对口升学的迅速发展，其课程教学的相关问题也亟待解决。本文在湖南省中职服装专业对口升学的导向下，针对服装纸样设计课程教学现状与问题，从教学理念、教学效果、教学内容、教学师资、教学教材等方面进行了论述并提出了相关解决建议。关键词：对口升学；服装纸样设计；课程教学20世纪90年代中期，随着国家经济政策的调整，适应社会对人才的需求，同时也为扶持中等职业学校的发展，满足职校生学生升学深

4、造的愿望，教育部出台了“对口升学”政策。对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的中职生进行对口专业的高考，对口升学的职校生大学与通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。对口升入高职院校或本科院校的政策呼应了“办人民满意的教育”初衷，促进了普职教育发展公平，满足了市场行业对人才层次高移的现实需求。近年来，随着中职对口升学考试快速的发展，基本形成了主流中职学校就业和对口升学双导向的办学格局[1]。就业与对口升学办学理念和培养定位迥然不同，很显然学校不能把就业导向教学

5、理念简单复制给对口升学，目前中职对口升学课程教学所存在的诸多问题亟待解决，如何做好对口升学的课程教学也就逐渐成为中职学校重大的研究课题。一、背景与现状6学海无涯服装纸样设计课程教学研究摘要：近年来，随着中职对口升学的迅速发展，其课程教学的相关问题也亟待解决。本文在湖南省中职服装专业对口升学的导向下，针对服装纸样设计课程教学现状与问题，从教学理念、教学效果、教学内容、教学师资、教学教材等方面进行了论述并提出了相关解决建议。关键词：对口升学；服装纸样设计；课程教学20世纪90年代中期，随着国家经济政策的

6、调整，适应社会对人才的需求，同时也为扶持中等职业学校的发展，满足职校生学生升学深造的愿望，教育部出台了“对口升学”政策。对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的中职生进行对口专业的高考，对口升学的职校生大学与通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。对口升入高职院校或本科院校的政策呼应了“办人民满意的教育”初衷，促进了普职教育发展公平，满足了市场行业对人才层次高移的现实需求。近年来，随着中职对口升学考试快速的发展，基本形成了主流中职学校就业和对口升学双导向的办学格

7、局[1]。就业与对口升学办学理念和培养定位迥然不同，很显然学校不能把就业导向教学理念简单复制给对口升学，目前中职对口升学课程教学所存在的诸多问题亟待解决，如何做好对口升学的课程教学也就逐渐成为中职学校重大的研究课题。一、背景与现状6学海无涯（一）中职服装专业对口升学背景。以湖南省服装专业对口升学为例，每年对口考试应届考生大概在1400名，且数据逐年呈增长趋势。对口升学本科有湖南师范大学、长沙师范学院、湖南涉外经济学院以及未来即将开招的湖南商学院，另外对口升学高职院校：湖南益阳工艺美术职院、湖南科技职

8、院、湖南民族职业学院、湖南艺术职业学院等总计上十所院校，并且各高职院校还有单招考试升学渠道，让中职服装专业对口学生有更多的择校选择。据统计湖南省内开设服装专业对口升学班的中职学校有48所，仅对口升学在校总人数已经突破5000人。（二）服装纸样设计课程介绍。服装纸样设计又称服装平面结构制图或服装版型设计，是服装款式设计和服装缝制工艺之间承上启下的重要部分，课程主要讲述纸样师首先根据给定的服装设计效果图、款式图或照片，在熟练掌握服装省道造型和转移原理下，综合考量上游设计师