本人谈老师如何备课.doc

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1、谈大学教师如何备课大学老师是大学课堂教学的组织者，在课堂教学中发挥着主导作用，一节课的质量如何，任课教师承担着重要作用。为了更好发挥课堂教学作用，实现“向每一个五十分钟”要效益的目标，对课堂教学的策划显得尤为重要，因此一定要备好课。那么怎样才能备好课呢？从管理学的角度来看，课堂教学是一项系统的管理任务，它涉及到目标、人员、时间、内容、方式方法等几方面的管理。备课就要从这五个方面来考虑。一、做好每堂课的目标管理目标是行动的指南，确定好教学目标是备好课的第一步，一个经过缜密调查思考后确定的合乎实际的目标胜

2、过一大堆空话和套话，可以很好地用来统领师生双方的课堂行为。每节课的教学目标确定要考虑两个因素：一是要考虑课程教学内容的客观要求：这就要求教师在备课中一定要认真准确把握教学大纲的要求，首先从总体上把握宏观方面的课程要求，在此基础上，细化出不同节次教学内容的微观不同要求，确定每一节课的目标。二是要充分考虑学生的实际知识能力水平的主观条件：目标必须是切合学生的实际，既不能好高务远又不能过低。三是要将近期目标与长远目标相结合：每节课的目标都是现实的具体的，这一目标同时要与学生知识能力发展的长远目标相一致。二、

3、做好每堂课的人员管理课堂教学中的人员管理涉及对教师的管理和对学生的管理两方面。1、对教师的管理教师是课堂教学过程的指导者、参与者、组织者，教师在课堂教学中发挥着主导作用。为了实现这一目标，广大教师必须有扎实的基本功，即教师要有高度的思想政治觉悟，有广博的专业知识，有扎实的教育学、心理学知识，有良好的实践和创新的能力，既懂管理又会有效沟通。在此基础上，通过教师在课堂上的口头语言和肢体语言，通过教师的言传身教和与同学们的情感交流，教师可以对全体学生进行思想政治教育、传授专业知识、发展同学们的实践创新能力和

4、形成健全的人格。2、对学生的管理学生是教育活动中最为重要的人的因素，富有创造性和主观能动性。学生是课堂的主人，学习的主体，要想实现每堂课的教学目标，教师应该主动为学生考虑，为学生服务，完成好对学生的管理。对学生的管理要注意以下三个问题：一是要面向全体学生：讲一节课要使各种水平的学生都学有所获，备课要注意上、中、下三类学生，不要一刀切，要因材施教，使上等学生学得多一点，好一点，对后进学生要循循善诱，加强个别辅导。这就需要在课前周密设计，细致安排，做到既统一要求，又区别对待，这样才能大面积提高教学质量。二

5、是要了解不同学生的身心特点：对大学生而言，不同专业、不同年级的学生的关注点是不同的，大一同学更重视基础知识的系统性，而大四同学更关注专业知识的应用性，大多数理工专业的同学更务实，大多数文史专业的同学更张扬。根据不同学生的知识基础、心理需求、智力水平和接受能力，有针对性地安排各项教学活动，才能事半功倍。三是要形成融洽的师生关系：课堂教学是在师生之间进行的一种教与学的双边活动，师生关系是否融洽，对同学们掌握知识和获取能力至关重要。因此广大教师“要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚

6、教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人”。三、做好每堂课的时间管理大学课堂一般是五十分钟一堂课，对课堂的时间控制主要指不同任务之间的时间分配。一节课一般包括以下几个教学过程：一是复习旧课：大约3分钟；二是引入新课：大约3分钟；三是讲授新课：这是每节课的重点，占用时间也最长，大约38分钟；四是复习总结本堂课的内容：大约5分钟；五是布置作业：大约1分钟。当然这些时间和过程不是一成不变的，根据不同的课程类型、不同的教学内容各部分时间可以相互转化，但是重点讲授新课的时间一定要

7、保证，同时，通过课堂练习或提问来复习总结课堂教学内容、评价课堂教学效果也是必不可少的。四、做好课堂的内容管理教学内容是课堂教学的客体，深刻地剖析每堂课教学内容是教师备课的重要基本功，是发展学生智能的关键所在。对课堂内容的管理主要表现在备教材上。备教材的工作主要有以下内容：一是总体把握教材：要从总体上弄清本课程与其它相关课程的相互关系，要全面准确把握整个教材的内容，掌握教材的编排体系，掌握知识的来龙去脉，抓住教材的知识结构，确定传授知识和培养学生能力的方案；二是深刻剖析教材：要根据大纲的要求和学生的实际

8、情况研究确立教材的重点和难点，并选择合适的方法讲清重点，讲透难点；同时，在目前的教学中，要特别注意将理论与实践结合起来，不是传授给学生僵化的书本知识，而是将知识传授与能力发展结合，以知识传授为起点，以发展能力为落脚点，不断提高学生应用知识解决实际问题的能力。五、做好课堂教学方法的管理教学方法是教师的教与学生的学之间的媒介和桥梁，选择一个好的教学方法可以很好地实现教学的目的，收到良好的教学成效。以前较为常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法、练