民办高校建环专业毕业实习探索.doc

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1、民办高校建环专业毕业实习探索1毕业实习现状我国正处于全面建成小康社会时期，产业结构不断优化升级，社会分工更加精细，对人才的需求也更加多元化。建环专业学生在第七学期进行生产实习、运行管理实习和毕业实习，毕业设计在第八学期进行，第七学期学生参加实习，学生无法参加学校举办的秋季招聘会，错过很多就业的机会，影响就业率；由第7学期学生找到工作工作的学生应单位要求想去签约单位实习，但是由于第8八学期有毕业设计，也无法前往工作岗位影响学生的正常实习；第七学期学生在外实习，第八学期回来毕业设计的时候很多理论知识不扎实，毕业设计困难重重。第七学期所有实

2、习单位都是教研室老师安排的，但是由于位置、性质等区别，不能完全满足学生的实习需求，学生抱着抵抗心理去实习，在实习岗位上不积极、不主动，导致实习单位以后不愿意接收我校实习生。有一些即使愿意接收学生实习，也不布置实际内容，主要以参观等简单的形式敷衍实习，导致学生根本学不到东西，更谈不上锻炼和培养学生的实践能力。2毕业实习改革方案3学海无涯应用型民办高校建环专业培养方案要求以本科教育为主，面向区域经济社会，适应社会经济发展需要，培养具有健全人格和自我完善能力，掌握较宽领域的基础理论，掌握专业知识及实践应用能力，具有良好的创新创业意识，崇高的

3、社会责任感和职业道德，创新品格和敬业精神，适应行业领域一线需求的基础实、践能力强的高素质应用型人才。培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，就应该注重学生毕业实习这个环节能力的培养。毕业实习环节教学改革主要从毕业设计和毕业实习学期进行调整，将毕业设计调整到第7学期，让学生在学习完专业课之后马上进入到毕业设计中，巩固理论知识的同时发现自己存在的问题，同时将毕业设计分为联合毕业设计与普通毕业设计，大家根据自己的实际情况进行选择参与设计，真正接触到工程实际，真正做到联合、做到融合、做到配合，将自己所学的专业知识与建筑行业其他专

4、业进行结合，为将来走向工作岗位打下坚实的基础。在毕业设计期间老师可以带领学生深入施工现场，在巩固课内学习的基础上，加深对所学理论知识的的理解与掌握。将毕业实习调整到第8学期，有助于学生参与春季、秋季招聘的同时多形式的组织学生进行毕业实习，大力加强校内外实习基地建设，积极构建校企合作模式，敦促已经签订三方协议的学生完成顶岗实习，发动教研室教师力量为学生提供实习单位信息，也积极鼓励学生自己根据自己喜好去寻找合适的实习岗位。采用6种不同的实习方式满足学生不同的实习需求，针对学生的差异性为其选择最优的实习方案。组建好专业导师、企业导师和思政导

5、师教师团队，加强师资队伍和实践指导的力量，并做好学生毕业实习期间的监控工作，各司其职，确保实习顺利完成。教研室老师负责毕业实习岗位质量审核，确保企业能提供与建环专业相关的实习岗位。学生在毕业实习期间，不得无故离开实习企业或岗位，不得自行变更实习场所。的确需变更实习企业或岗位的，须教研室提出变更申请，经教研室审核通过并做出新的安排后报学院，否则实习成绩不予记载。专业导师按照要求每天通过校友邦查看学生的定位出勤，并认真记录定位和打卡情况，定期查看学生实习动态，每周与学生进行网上交流、答疑、讨论等1-2次。教研室要加强对学生实习成果撰写和实

6、习过程中的管理，要求至少每周1篇实习周志和实习结束后的1篇实习报告，其他实习成果不做统一要求，专业负责人根据任务和质量标准的不同自行确定，并明确给出具体内容。毕业实习工作执行组要不定期对学生实习企业进行走访，要求在毕业实习开始前1周按照企业所处地理位置的不同（市内、省内、省外），合理规划走访路线，毕业实习工作组按各专业上报走访路线进行综合规划后上报，经审核通过后按规划执行。在学生返校后，以班级为单位组织学生进行实习答辩。学生最终的实习成绩由4部分构成：出勤成绩（15%）：由专业导师按照校友邦定位打卡的位置和次数给出。实习成果成绩（25

7、%）：专业导师根据实习周志、实习报告及其他成果的完成情况客观给出。企业实习成绩（30%）：由企业导师通过填写实习鉴定客观给出。实习答辩成绩（30%）：由教研室统一组织学生进行答辩，根据答辩情况客观给出。从实习形式到过程管理再到最后的成绩评定都是详尽细致，真正做到学生毕业实习期间的全程全范围管理。3结束语3学海无涯本文以培养应用型人才为宗旨，依托行业发展，构建适应现代经济发展的以市场为导向的“零距离”毕业实习教学方法、与市场“零距离”接轨的学生、基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系。将第七学期的生产实习、运行管理实习、毕业实习统一合

8、并成毕业实习，改到第八学期。为学生提供6种可以选择的毕业实习形式，进行全方位的指导与实习过程追踪与检查，最终由4部分合成总成绩。切实提高我校建环专业学生的毕业实习水平，为一线培养应用型人才。参考文献[1]谢东，刘泽华，陈