南京苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教案.docx

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1、教学能力提升集体备课教案（小学数学）学校学科年级学员导师黄进内容认识吨课型新授时间教学目标1、认识质量单位“吨”，并且正确理解掌握吨与千克之间的关系，能用所学知识解决一些实际问题。2、经历树立吨的观念的过程，通过合作与交流学会吨与其他质量单位之间的换算关系，渗透转换的数学思想，促进学生思维发展。3、体验数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学情分析学生已经掌握了质量的单位克和千克，并学会千克和克之间的换算。教学重难点教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。教学难点：发现生活中的吨，并能借

2、助其它物体或质量单位描述吨的大小。教学过情境与导入创设情境、导入新知：1、同学们，我们学过哪些质量单位？（千克、克）千克和克之间的进率是多少？（1千克=1000克）2、填空。一袋食盐重500（）一只兔子大约重2（）一头牛约重500（）同学们的体重大约是25（）一卡车苹果重2（）一卡车苹果的质量要用“吨”来作单位。课件出示例2的三幅图计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。设计意图：创设问题冲突，激发学生学习兴趣。程新授与探究1

3、、初步认识1吨。(1)教师利用多媒体依次呈现：1袋大米100千克、2袋大米、3袋大米-----10袋大米，边呈现边让学生回答：100千克、200千克、300千克-----1000千克。师:为了简便计量，我们把1000千克规定为1吨。1吨=1000千克。设计意图：认识新的质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。教学过程新授与探究2、充分感受1吨。（1）互相说一说自己的体重是多少千克？再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。（2）算一算：假如每个同学的体重都看成是25千克，算一算4个同学的体重大约是多少千克？再推算一

4、下40个这样的同学体重是多少千克？如果每个学生的体重是25千克，40个学生的体重是1000千克，也就是1吨。3、再次认识1吨利用多媒体呈现（1）一头成年奶牛的质量大约是500千克，那么几头成年奶牛的质量是1000千克？（2头）（2）一头小猪的质量是100千克，那么几头小猪的质量是1000千克呢？也就是1吨(3)一桶汽油重200千克，几桶油重1吨？（4）一袋水泥重50千克，几袋水泥重1吨？师：通过刚刚的例子，能体会到1吨有多重吗？4、说一说，生活中哪些物体的质量是1吨。一辆小汽车的重量大约是1吨设计意图：让学生通过

5、背一背、算一算，让经历1“吨”的建构过程。设计意图：通过举一些具体的例子，让学生进一步感受1吨有多重。练习与提升（课堂作业布置）1、 做“想想做做”第2题。引导:观察下面这些动物，想想它们的体重大约是多少，和下面的数量连一连。学生练习，教师巡视。交流:你是怎样连线的? (呈现结果)让学生看连线说一说每个动物体重各是多少。2、做“想想做做”第3题。让学生看物体、填单位。这里哪个物体最重，哪个最轻?为什么卡车载重量用“吨”表示?3、做“想想做做”第4题。学生独立完成，交流结果。选择两道说说换算思考方法。说明1吨=10

6、00千克，几吨就是几个1000千克，是几个1000千克，也就是几吨。4、做“想想做做”第5题。让学生推算、填空。交流:你推算的结果怎样? (呈现结果)看这样的水多少桶大约1吨，这么大的轻质砖多少块大约1吨?同桌小朋友互相说一说。提问:能根据这个填充说一说，这里哪些物体的重分别是1吨吗?设计意图：通过练习，发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。总结与反思（含板书设计等）小结：这节课你学习了什么？有什么收获？板书设计：认识吨1吨=1000千克