英语情景剧教案..doc

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1、……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………英语情景剧《Ｔhreｅ　ｌittlｅPｉgs》教学设计第一课时教学目标:知识与技能目标：1．能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。2．能用简单的语言复述故事.3．能独立完成练习、合作设计对话并表演。情感目标：１.培养学生对英语的兴趣，保持积极的学习态度.2。能与同伴合作完成任务。3．能从故事中得到启发.教学重难点:用英语复述故事并表演.教学准备:多媒体课件、表演道具。教学过程Step1:Warm-up1.Gｒｅｅtｉnｇｓ。T:　Ｇoodmorｎｉng,　ｂ

2、ｏysａndｇirlｓ.Sｓ:　Gｏｏdmorning，MsＺhenｇ。2.Siｎｇasｏｎg.Ｔ:Ｆirstly,ｌet’s　sinｇａsonｇ“Iｆyouａrehappｙ”Ｓｓ:Ok。（师生同唱歌曲作为热身,活跃课堂气氛）T:　Aｒｅｙoｕhａｐpy？Sｓ:Yｅs.Ｔ：Ｂｕｔsomｅonｅisuｎhaｐpｙ。Who'sｈe？Ss:HuiTailang(Ａwoｌf）．T：Ｗｈomakesｈiｍ　ｕnhappy?　Guess。Ss：…8/8……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………T:Lｏok，thｉ

3、sｉｓthｅ１stliｔtlｅpｉｇ．　Thiｓ　ｉsｔｈｅ…　Ss:　The２nｄlittle　ｐig，　tｈe3ｒｄlittlepｉg。　(用开心一词引出不开心的灰太狼,让学生猜测原因，为三只小猪的出现作铺垫.)Sｔep2:　Preｓeｎｔation　ａnｄ　drilｌ1.Wａtchtｈｅvideｏ.Ｔ:　Yeｓ,ｌet’ｓwａtchthevideo。(观看动画，了解故事大致的情节，激发学生阅读的兴趣。)Bｏysａndgirls，　arｅyouｆａmiｌiaｒwｉththiｓstoｒy?Ss:Yeｓ.T：Let’sliｓtentothestｏrｙ.2

4、。　Liｓtｅnｔｏtｈeaｕdiｏ。　Sｐeaｋoutthｅphraｓeｓoｎ　theｓｃreｅｎ.(Ａ任务:不看课本听录音，听到四个主人公的名字时大声复述，让学生认真用耳朵听，注意三只小猪和狼出现的顺序和故事的发展）T:Excellent.　Lｅt’senjoyachaｎｔ.３.Learntｈechanｔ．(Ｂ任务：欣赏韵律诗“Build　ahouｓｅ”，猜测意思,让学生关注故事中三只小猪的三座房子时用不同材质建成,导致不同的结果.也为教师教授三种材质“稻草”、“木棍”、“砖头＂作铺垫。)T：Canｙouｃhａnt?Ss:Yes。Ｔ：Haveatry

5、。(Ssｔrytochａｎtwithtｈｅviｄeo)T:Goｏdtｒy。Lｅt's　chantandact。(Chanｔandａｃt　wｉｔｈｔhevidｅｏtｏgｅthｅr。）4。Leａrn　someimporｔantnｅwwordｓandsentences。　T：Good　job.Gｕesstｈe　mｅanｉng。Ｓs：用……建房子T:Cａn　youｒead？Ｓs:Ｓtreet,draw,stｒaw。（Ｕsｅtheｓａｍeｗay　to　teachneｗ　woｒdｓ“stiｃk”and“brｉck”）（单词教授部分利用两个旧单词中的音素或字母组合发音

6、组合成新的一个单词,让学生主动试读后教师再教授,体现学生主体和教师主导的地位)T：Ｌet'ｓｔryｔorｅadｔogetｈeｒ。Ss:Buildａ　hｏuseｏuｔ　oｆstraw。Buiｌdahoｕseoｕt　ｏfsticｋs．Bｕildahouseoutｏfbrickｓ。(学生掌握单词后马上套用到句子进行朗读,一是巩固新词学习新句，二是为进一步阅读理解降低难度.)T:　Wｏｎdｅｒｆul。　Iｔ’stimefｏr　ｙou　toread。8/8……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………英语情景剧《Ｔ

7、hreeｌittlePigｓ》教学设计第二课时教学目标知识与技能目标:1.能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。２.能用简单的语言复述故事。３．能独立完成练习、合作设计对话并表演。情感目标：1．培养学生对英语的兴趣，保持积极的学习态度.2。能与同伴合作完成任务.３。能从故事中得到启发．教学重难点：用英语复述故事并表演．教学准备:多媒体课件、表演道具。教学过程Steｐ1:Pｒａｃｔｉce1.Rｅaｄthestory　ａｎd　findoutthｅｎeｗ　words。2。Do　Eｘｅrcisｅ.(C任务:虽然故事妇孺皆知，但英文篇幅较长生词偏多,先读懂一部分

8、英文后就能较容易理解其他段落的意思。自读时,组长领取角色卡,组员分组自读本组角色