大学生思想政治教育论文(共5篇).doc

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1、大学生思想政治教育论文(共5篇)第一篇：大学生思想政治教育的基本特征一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。但网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单

2、方面的被动接受者转变成为“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活已经离不开这些通讯方式。在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教育主体。网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。另一方面，教育客

3、体日益表现出明显的主体性特征，尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变19学海无涯学海无涯在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的

4、接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。引导、启发、倾听等已经成为教育者使用的主要手段。主客体之间的关系趋向模糊，地位日渐平等，发展成为一种朋友式的角色关系。二、网络环境下大学生思想政治教育内容传播的拓展性传统思想政治教育中，受教育者在教育的动机、内容、形式等方面并没有太多选择和自主权，教育信息的内容比较单一。但在网络思想政治教育中截然不同，网络兼有报纸、广播、电视、智能客户端等多种媒介的优势，微信、微博、QQ、MSN等对话平台提供了更加广泛全面的信息

5、。在这种环境下，大学生已经由“给什么，就吃什么”的被动接受性状态，转变为“我喜欢什么，就选择吃什么”的主动选择性状态。具体表现在校园网络新载体上：（一）校园网络思想政治教育新载体是开展大学生思想政治教育的平台网络为思想政治教育提供了丰富的信息资源，利用网络技术，可以将思想政治教育的内容用丰富的形式表现出来，增加教育的吸引力和感染力，通过建立专题网站开展专门性的思想政治教育：依托其他网站进行外围性的思想政治教育，整合各类媒体提供思想政治教育信息等形式，着力提高大学生的思想政治素质。（二）校园网络思想政治教育新载体是化解学生思想问题的渠道网络信息的开放性、互动性和隐蔽性等特点，为在网上开

6、展思想工作、解决学生思想问题提供了很好的平台。通过网上心理咨询、网上职业咨询、专家在线答疑等多种形式。可以进行心理健康教育、生涯发展教育、心里测评、性格测试等，帮助大学生科学正确地评价自己，了解自己，启发学生正确认识问题，解决问题，疏导学生的思想问题。（三）校园网络思想政治教育新载体是掌握学生思想动态的窗口19学海无涯学海无涯大学生在校园网上发布的信息种类繁多、数量巨大，其中蕴涵了青年大学生对人生和社会的思考。通过BBS、聊天室、校园论坛、网络调查、咨询信箱等各种形式，可以了解学生的真实思想动态，随时收集、存储、检索、分析、处理来自学生哥方面的思想信息，全面了解情况，及时发现问题，深

7、度分析原因，妥善处理解决。三、网络环境下大学生思想政治教育手段的持久创新性在传统的思想政治教育环境下，是以思想政治教育教育者在课堂上的说教灌输为主，教师和学生的交流一般是在课堂上，课堂以外很少进行交流。而随着网络技术的发展，思想政治教育也和其他各门课程一样进入网络。这对思想政治教育教育工作来说具有里程碑式的意义，它打破了时空的限制，改变了灌输式的教育，变成双向互动的教育方式，内容更丰富，吸引力更强。同时，大学生的网络思想政治教育要求思想政治教育工作者积极主