吸烟的危害实验需要用到什么材料.docx

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1、吸烟的危害实验需要用到什么材料《探究吸烟对肺部的影响》说课稿茂名市第十五中学一、教材依据本实验探究是根据新人教版八年级生物教材中“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”这个探究活动改良设计的，在书本的《选择健康的生活方式》中提到烟草烟雾中已知的化学物质超过4000种，其中至少有250种是有害物质，50多种可导致癌症，尤其对肺的伤害最直接。二、实验设计意图在原书本的探究活动中，虽然能够说明酒精或烟草浸出液对心血管方面有一定危害，但实验材料难找，实验要求较高，影响水蚤心率的因素较多，如水质、水温等，容易造成误差，同时实验操作较难，如水蚤的心率具体应该怎样数??虽然教材中关于吸烟危害人体健

2、康的内容也提供了一些文字说明，如“香烟燃烧产生的烟雾中含有多种有害的化学物质”等文字信息，但未能直观的展现吸烟对人体肺部的具体影响，学生阅读后对吸烟的危害并没有很深刻的印象，为了能让学生对吸烟的危害感受更直观、更深刻，在实际教学中我改良设计了一个材料简单、易操作，但效果明显的实验，证明烟草烟雾对肺部的影响明显，从而教育学生不要养成吸烟的不良习惯。三、实验材料：一个透明塑料软管（刚好能插入一支香烟，一个吸球，棉花，香烟（带过滤嘴和不带过滤嘴的各一支）。四、实验方法与步骤：在本实验中，用棉花模拟人的肺，挤压吸球模拟人吸食香烟。在吴华伟塑料软管的一端先插上一支不带过滤嘴的香烟，另一端放

3、入一团棉花，用吸球接在有棉花的一端挤压模拟吸烟。反复挤压抽吸完以后，取出管里的棉花，会发现棉花变成黄色，从而证明香烟燃烧后产生的化学物质会使肺发黄变黑，危害身体健康。接着改用有过滤嘴的香烟进进同样的模拟实验，得到相似的现象及结果，打破学生对过滤嘴香烟没有危害的错误认识。五、实验评价:创新之处：1、通过挤压吸球模拟人体吸食烟，实验过程中棉花被烟草烟雾熏黄，更直观、更深刻地让学生感受到吸烟对人体健康的危害，同时也设计了改用有过滤嘴的香烟进行同样的模拟实验，得到相似的现象及结果，打破学生对过滤嘴香烟没有危害的错误认识；2、本实验材料用具简单，容易找，实验操作容易，效果又明显，具有较深刻

4、的教育意义。不足之处：1、实验过程中挤压吸球产生的吸力不够强会导致烟草烟雾经过效果不够明显；2、实验过程中吸球吸出来的烟雾没能进行处理，会导致环境污染。《三、吸烟的危害》教案教材分析《吸烟的危害》从知识角度来看，本节无难点。但从对学生全面素质要求来看，不仅让学生明白吸烟对人体的危害，自觉养成不吸烟的习惯，同时通过探究性学习，培养学生探求知识的科学方法，在活动中体验合作和交流。吸毒也常始自吸烟。正因为如此，教师应该特别重视本节课的课堂教学设计。建议教师与班主任配合，召开主题班会，做吸烟有害的调查，开展坚决不吸第一支烟的宣誓活动等。通过参与探究竟的实验、调查、讨论等活动，了解吸烟危害

5、人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。学生分析对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟是比较困难的，一定要让学生深刻认识吸烟的危害。设计理念学生通过“探究竟”中的探究实验，真正认识吸烟的危害。不仅能够自己找到解决问题的方法，而且培养良好的科学素养。教学目标知识性目标：说明吸烟对人体健康的危害。技能性目标：（1）尝试探究香烟对动物的危害的方法。（2）尝试数据分析的方法。情感性目标：（1）拒绝吸烟。（2）体验探究或实验等活动中的合作和交流。课时安排1课时。教学准备（1）配制香烟浸出液：上课前2

6、小时配制好香烟浸出液，方法很简单，把一支香烟去掉过滤嘴，剪成3~4段，放入盛有清水的试管中浸泡。1号试管内放1段香烟，2号试管内放2段（如课本“技能卡”）。（2）饲养水蚤：可在池塘用小网捕捞，放在池水或清水中饲养；水蚤是金鱼的饵料，春天在花鸟鱼虫市场上有售。（3）以探究香烟浸出液对水蚤心率的影响为例，一般实验设计准备如下材料用具：试管（或小烧杯）、漏斗、过滤纸、吸水纸、吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、秒表（或有秒针的手表）、水蚤等。教师应尽量备齐学生可能用到的实验器材。教学过程教师活动导入新课：用“禁止吸烟”的标志牌，引起学生思考：为什么在公共场所要禁止吸烟呢？那么教师就可以由此调

7、动学生：“我们能学生自然就会想到，而且也都知道吸烟有害不能自己设计一个实验，来探究吸烟确实危害健康呢？”引入本节课的探究实验。（导入的方式可根据学生情况自行设计：如提问学生：吸烟对健康有什么危害？或讲一有关吸烟的故事，提起学生的注意。）“探究竟”①提出问题教师利用课本中用实验设置的情境，（水蚤在学生可能就水蚤死亡的原因提出不同的问香烟浸出液中，一天后全部死亡，而在清水中却能正常生活。）启发学生提出相关的问题。学生提出各种问题，都可以让他们想方法去探究。②做出假设根据本小组提出的问