鲁辉三年级语文上册大海的歌教案.docx

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1、课题1、大海的歌计划课时第2课时这篇课文描写了作者出海参观，在码头上、海港里、大海中的所见所闻，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。教学全文结构严谨、语言优美、寄寓深刻，是一篇文质兼美的散内容文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。分析全文五自然段，按参观地点的变化可分成三大段。教学目标1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。

2、引导学生读出重自己的感受，背诵喜欢的段落。、教有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热难学爱大海，热爱大自然的情感。点教法教设学全文充满了激情，在教学中，要通过对语言文字的理解，去体会计设作者的情感，并用这种情感去感染学生，激发学生，使学生得到、计教育，受到鼓舞，同时提高学生审美的鉴赏力。学思法路指（导含）教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、课件导入，激发情趣。二、初读课文，整体感知，认识生字。三、指导书写第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。

3、看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（三）揭示课题：今天我们就看了录象，再结合自己见过来学习一组描写大海的诗歌。的大海，说一说你感觉到大齐读课题。海怎样？[语言训练]（四）质疑：读了课题，你有什么问题？齐读课题。[引导学生质疑问难，培养学生读课题，提问题：自主、探究性学习。学生可能“大海会唱歌吗？”“大海唱会问：“大海会唱歌吗？”“大的什么歌？”海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）.自由读课文，认识生字自由读课文，认识生字词：词：带着问题我们来读一读课带着问题读一读课文。首先文。首先用最适合自己的方法用最适合自己的

4、方法认识文认识文中的生字。把课文读熟。中的生字。把课文读熟。在在自己认读的基础上，出示课自己认读的基础上，小组互件，检查生字、词的读音。查字词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。（三）．朗诵课文，思考：课文朗诵课文，思考：课文写了写了几部分，每部分写了什么几部分，每部分写了什么内内容？容？引导学生讨论，反馈。小组合作讨论，各组派代表[整体感知诗歌的结构和内容，反馈。尊重学生的个体感受]三、指导书写四、布置作业四、布置作业：1、认真抄写生字；2、熟读课文。第二课时一、复习检1、听写词语：波纹映着听写完四人小组批阅查仰头翻滚奔腾琴师弹奏渔帆睡觉热闹2、指名读课文几名学生

5、读课文，其余学生认真听后进行评价。思考：1．自由读你最喜欢的那节诗，（1）从这首诗感到大海有什二、朗读课文，读想想你为什么喜欢这节诗？么特点？中感悟课件出示思考问题，引导学生（2）最喜欢哪些语句所描写探究学习：的情景？想象一下那情景什（1）这首诗让你感到大海有什么样？试试怎样读出你的感么特点？受？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）提出不懂的问题，请小（3）你还有什么问题需要别人组成员帮助解决。帮助解决？根据喜欢的不同内容自愿组2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。合，进行小组讨论与交流。小组汇报、感悟

6、：3．引导小组汇报：（1）感悟一：大海色的神奇：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：欣赏录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情

7、。（2）感悟二：大海风的神奇：A课件出示填空：练习口头填空：海上的是（）、是（）、海上的是（）、是（）、是（）、是（）是（）、是（）他一来，就（）⋯⋯他一来，就（）⋯⋯就就（）⋯⋯就（）⋯⋯（）⋯⋯就（）⋯⋯就（）⋯⋯就（）⋯⋯思考：什么用省略号？B思考：什么用省略号？会会怎？怎？[引想象]仿照首的句一自C仿照首的句一你己想象到的情景。想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：（3）感悟大海静的神奇：A播放象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗、：[此考到要学生自主探究学，通察、品味、提高理解言文