程寨小学郑倩倩多媒体进行音乐情境教学分析.docx

《程寨小学郑倩倩多媒体进行音乐情境教学分析.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多媒体进行音乐情境教学分析一、问题的提出音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。因此，在教学过程中，不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。运用计算机多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。而且，多媒体教学课件能够按照学生的心理规律，充分考虑学习者

2、的差异和实际需求来综合编排。因此，在激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率、使音乐教学社会确矫娑季哂泻艽蟮淖饔谩?BR>二、运用多媒体进行音乐情境教学的实践(一)情境创设，激发学生学习兴趣兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提

3、高学生的学习积极性。随着韵味十足的京调音乐奏起，大屏幕上呈现出色彩丰富、形态各异的京剧脸谱，学生们目不转睛地看着屏幕，等待着一出好戏开演。这是《京剧基础赏析》教学时的导课部分。短短的几分钟，将学生学习兴趣激发起来了。在教学《绿叶》这首歌曲时，充分发挥多媒体声、光、色、形合一的优势，创设情景：葱苍的树林、灿烂的阳光、远处的牌坊、依稀的茅舍、原野、河川、清新的花香，再配上背景音乐，学生的思维、视觉、听觉被调动起来了。这时让学生为画面编歌词，再念一念，接着给画面配上原歌词，制成简单的MTV让学生欣赏。看着优美的画面，倾听着悦耳的歌声，学生仿佛置身

4、于多姿多彩的大自然的优美景色中，产生一种身临其境的感觉，他们更深刻地理解了歌曲的内涵，体会到歌曲的情，引了烈的情感共，从而在学唱中将歌曲的情好地表了出来。情境教学中，教在学生欣播放的作品或某一作品解分析，要与作品内容直接相关的画面，画面可以是直接的演奏面，也可以是接的主想画面。例如，在欣《色多瑙河》，学生一聆听教作品的曲式构、式和主的分析，一欣多瑙河的粼粼波光和沿岸的瑰光，听美的旋律，之后又再一次欣大型管弦演奏的曲。，学生可以在教室里感受到如同音一的效果。再如在欣江南笛王松庭的笛子演奏曲《早晨》，件展示一幅恬静的春：一片葱茂密的林，透林隙，

5、晨曦微露，万俱寂，偶一两声⋯⋯此，笛声悄然响起，“笛子独奏《早晨》”的字幕出，随着笛声，字幕化作一日薄而出⋯⋯的前景入，学生很快就入了笛声所的意境。种形象与音的完美合，将使学生如身其境，感受从未有的美感，音会有更全面、更深刻的理解。(二)情境凸，突破教学重点点在教学中，音教往往要准片、大歌，在黑板上写大量的板等，既浪又乏味。运用多媒体教学，任何、片、物都可以放大到大屏幕上展示。用制作演示文稿，使各种用不同的字体、不同的色、不同的形式凸在大屏幕上，可以学生的加刺激，加深他歌曲的，促他曲旋律的体悟、理解。而将二胡、小提琴等放大投映出来，可以使器

6、的介更形象、准确。音教学不同于画教学，可以借用色彩、条来展示作品，也不同于文教学，可以通言、文字来叙述。学生音的接受是一种由抽象听到形象感受的程。教要根据学生的音素养，运用多媒体把抽象音理形象化，把虚幻音得直化。如在向学生述式音与各音的关系，可制作一有音名的。点鼠，出C大的唱名;又点，C大消失，出G大在上的位置;之后又出F大、D大、A大等的音在中相的位置。，使得学生懂的式一目了然，从而使教学点由深化浅，得通俗易懂。教学一些民族味郁的地方民歌，要使学生当堂就能有感情地唱出度很大。就可以利用多媒体帮助学生理解民歌的格。《太湖美》是一首具有郁的江

7、南水味的歌曲，如何学生通歌曲的学唱，把江南民歌秀美、流的格表出来呢?教学，我先在大屏幕上出示歌曲，用波浪“﹏﹏”表示旋律，学生欣歌曲的旋律美。一些点句段如等装音，我制作了一些画，并采用了特定的色彩以作比，同演示其甜美的唱法。学生很快就掌握了歌曲的点。他合件展示的江南水美景情歌唱：水上有白帆，水下有菱，水芦青，水底肥⋯⋯接受美学和音新均，音美学科合其它相关文化的学可以帮助学生更一步理解音所要表的情及意境。如欣捷克作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》中的第二章“伏塔瓦河”，我从网、光中了三幅片(第一幅是小溪流从山坡、小路、中往下流淌的画面;第二

8、幅是一条大河奔向前的雄、壮的面;第三幅是河村庄中的村民正在行婚礼及舞会的画面)，学生想像可以用什么的音来表三幅不同的片的意境。，同学：第一幅画面人以抒情的感，可以用木管器及少量弦